教學計畫集錦 篇1
一、主題說明：
農曆春節即將來臨，在新的一年中，自己和周圍事物都會有新的變化，結合新年慶祝活動，讓幼兒從布置教室、贈送賀年卡、放鞭炮、迎新年老人等活動，領略新年的快樂氣息，並從新年長大一歲的認識中，了解不只是身體的增高、加重，也包括能力的提高、行為、習慣的變化，激發幼兒努力向上的願望。
二、主題目標：
1.了解、體驗民風民俗，親歷慶祝活動的各個環節。
2.進一步了解有關春節、元宵節的各種慶祝方式。
3.了解屬相的傳說，知道十二生肖的順序。
4.能以積極愉快的情緒和一定的方式參與節日活動過程。
5.在過年的參與過程中加深對春節、元宵節的體驗。
三、家長工作：
1.與孩子一起收集春節民俗的圖片資料，說說各類民俗故事；收集窗花、春聯、紅燈籠、年畫等春節用品。
2.帶領孩子參與年俗實踐，如共同購買年貨、貼春聯、拜年等，並以文字、照片等形式記錄下來。
四、活動安排：
第一周 第二周
一、社會：新年傳說 一、社會：冬天不怕冷
二、健康：天氣冷了怎么辦 二、體育： 卷炮仗
三、故事：十二屬相 三、閱讀：包餃子
四、詩歌：新年 四、詩歌：大一歲了
五、數學：看圖按標記記數（一） 五、數學：排一排
六、數學：看圖按標記記數（二） 六、數學: 圖形找家
七、科學：冬天的用具 七、科學：不怕冷的企鵝
八、歌曲：新年歌 八、律動：包餃子
九、打擊樂：洋娃娃和小熊跳舞 九、歌曲：堆雪人
十、欣賞：吉祥的紅色 十、手工：美麗的窗花
第三周
一、社會：新年傳說 六、數學： 三角拼圖
二、體育：卷炮仗 七、科學：認識冰
三、童話：雪房子 八、音樂遊戲：卷炮仗
四、談話：過一個愉快的寒假 九、歌唱：小雪花
五、數學：火柴棍拼圖 十、欣賞：“福”到了
教學計畫集錦 篇2
一、基本情況概述：
1、指導思想：
幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生套用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
2、學情分析：
八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，
3、教材分析：
教材結構特點：以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學生，而且便於循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，電學知識能夠滿足學生探究的欲望，因而電學放在第一學年，還有聲現象、光現象、熱現象。
書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。
二、教學工作目標
1、知識與技能：
（1）初步了解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
（3）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與方法
（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
（2）能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。
（3）通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計畫和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。
（4）通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。
（5）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
（6）能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀
（1）能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
（2）具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術套用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
（5）有將自己的見解公開並與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢於提出與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
（6）初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
（7）有將科學服務於人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
成績目標：在各類競賽中力爭上遊，應使各班總平均成績處於優勢地位，爭取全縣前10名。使各班好、中、差比例達到5：3：2。
三、具體措施：
1， 認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2， 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理製作。
3， 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4， 嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5， 開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6， 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7， 充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
四、教學進度及安排
第1周：第一章 聲現象
第2周：第一章 聲現象
第3周：第一章 聲現象
第4周：第二章 光現象
第5周：第二章 光現象
第6周：第二章 光現象，單元測試及分析
第7周：第三章 透鏡及其套用
第8周：第三章 透鏡及其套用
第9周：第三章 透鏡及其套用，單元測試及分析，
第10周：期中複習及考試，期中考試情況分析。
第11周：第四章 物態變化
第12周：第四章 物態變化
第13周：第四章 物態變化
第14周：第五章 電流和電路
第15周：第五章 電流和電路
第16周：第五章 電流和電路
第17周：第五章 電流和電路，單元測試分析
第18周：期末複習及考試
第19周：期末複習及考試第20周：期末複習及考試
教學計畫集錦 篇3
一、概述
本文是語文版八年級上冊第四單元的一篇自讀小說。本文是美國兒童文學作家貝特西貝爾斯寫的一篇充滿真摯情感並蘊含深刻人生哲理的小說.文章通過敘述山米“出逃—捕鶴—餵鶴”的情節，刻畫了山米對外祖父由厭惡到深愛的感情變化，在簡單的敘述中滲透了生活哲理。根據本課實際情況確定本課採用兩課時完成教學任務。
二、教學目標分析
知識與技能： 理清文章思路，把握故事情節。品讀文章中感情真摯富有哲理的句子。
過程與方法： 課堂討論、小組合作，引導學生自主學習。
情感態度價值觀： 體會愛使人與人、人與動物、人與自然相互溝通的道理。
三、學習者特徵分析
語文教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面，我們制訂教學目標時往往僅限於對內容本身的分析和研究，忽視學生認知現狀的分析。學生學習這一內容的知識和能力基礎如何？學生學習時可能出現的困難有哪些？原因在哪裡？什麼樣的目標才是學生最需要的？這些問題，我們不能僅僅根據自己的經驗和直感作簡單的推測，而應該從學生的認知現狀中去尋找答案。八年級學生在學習方法策略上已經有了一些經驗，已經初步掌握了小說的閱讀方法。對本文情節曲折感情真摯，很適合學生閱讀。以“學生為主體,教師為主導”作為理論依據, ,通過品味小說中富有表現力的語句來解讀文本、拓展文本.在解讀中,不斷提示學生如何圈點、批註..以這個構想為基礎,教給學生感悟小說豐富內涵的方法。
四、教學策略選擇與設計
本文採用課堂討論、小組合作情境導入等教學策略，教師利用多媒體創設情境調動學生學習興趣，引導學生自主學習探索。
五、教學資源與工具設計
光碟、網路、多媒體網路課件
六、教學過程
(一)導入:創設情景,激發思維。
請同學欣賞歌曲:隨著歌曲小聲隨唱。’只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間。”多美的歌詞啊,細細品讀其實生活中處處充滿愛。讓我們一起走進>也來感受生活中的這種愛吧。
(說明:這個環節設計,利用多媒體創設情境，目的在於調動學生的情感,讓他們較快走進文本,參與教學的雙邊活動.)
作者簡介
貝特西貝爾斯（1928－ ），美國兒童文學作家。生於北卡羅來納。主要作品有兒童小說《午夜的狐狸》（1968年）、《天鵝的夏天》（1970年，獲1971年紐伯利獎）、《山米與白鶴》（1972年）、《賓戈布朗的難題》（1988年）等。(利用多媒體螢幕展示作者介紹，直觀清晰，加深記憶同時鼓勵學生對資料加以補充）
（三）檢查預習:通過課堂提問的方式,了解學生積累字詞的情況,體現語文的工具性.（此環節除了預習進行檢查同時也對字詞進行鞏固）
（四）整體感知：學生讀課文了解內容，理清課文思路
提示：抓住故事發生的時間、地點，主人公的情感變化（這一環節是學生整體把握課文內容的關鍵，學生初讀課文了解小說內容。）
（五）品析：找出印象最深的句子或段落讀讀品品，說說你的感受。（這一環節學生細讀、朗讀、品讀體現了語文學科以讀促學的特點，採用多媒體配樂式朗讀，激發閱讀興趣，同時加深了學生對課文語句的理解）
（六）合作探究：以小組為單位研討課文，找出並解決疑問，同時完成下面任務
A：山米對外祖父經歷了哪些變化？
B：外祖父對一切生命的摯愛之情為什麼能使山米對他的感情由恨變愛呢？
（小組合作研討教師加以引導和歸納這一環節是對文章主題的探究）
總結：德國雅斯貝爾斯曾經說過：愛根植於生命之中，無條件地於生命等同，所以愛是歷史性的。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好得人間。為避免我們人類太孤獨，為了人間更美好，我們需要奉獻愛心，珍愛生命。
聯想拓展：視頻展示丹頂鶴的故事，讓同學一起分享山米的故事，說說自己的故事，以“珍惜生命”或“善待動物”為話題，說說看法或你生活中的情感小故事。（創設情境感受愛的主題）
（九）作業設計：選取一個自己熟悉的人,運用外貌、語言、心理等描寫方法,寫一篇小作文敘述一個發生在他身上的關於“愛”的故事。
教學計畫集錦 篇4
一、課程教學方案
（一）課程教學目標、
培養學生具有初步的聽說、讀寫能力，使學生日語能力得以提升，為全面提高學生外語運用能力打下較好基礎。
（二）課程設定
中專文化基礎課程
（三）教學要求
基礎階段教學內容主要包括語音、文字、辭彙、語法以及句型、功能意念等6個項目。
第二部分
{一}語言基本功訓練
語言是人類交際的工具，要達到交際的目的，必須很好地掌握並使用語言。因此，語言基本功的訓練是基礎階段教學的中心。
基本功訓練包括基本的語言知識（語音、文字、辭彙、語法等）和語言技能（聽、說、讀、寫等）的訓練。
1語言知識：06級
1）語音
語音教學包括語音和語調兩部分。
語音：
1、清音、濁音、半濁音、撥音的發音；促音、長音、拗音、拗長音的發音。
2、單詞中的發音辨析。
3、日語發音的特點。
語調：單詞的聲調、各類單句的基本語調。
2）文字與辭彙
掌握日語的假名和漢字兩種文字，並能用羅馬字標記假名和漢字。
中日兩國共同使用漢字，這對中國學生來說是一個方便條件。但是，無論讀音。
書寫還是詞義，日語中使用的漢字與漢字中的漢字都有很大差異，因此，正確使用日語漢字是非常重要的。
06級學生：應掌握50個左右日語漢字，300個左右單詞。
05級學生：在一年級和第三學期學習的基礎上，考慮要實習，這個學期學習時間較短，應該在原來的基礎上增加30個左右日語漢字，200個左右單詞。
3）語法
語法包括基礎語法的主要內容，指詞法和句法兩部分。
06級學生：
詞法：詞的分類、意義及基本用法。
句法：各種單句的結構和用法；日語的句子成分。簡單的句型。
05級學生：
句法：以前尚未學到的各類詞；單句的結構和用法；日語的句子成分，句型。
二、聽、說與讀、寫
1、掌握日語日常會話中所需要的表達方法。
2、培養學生情景對話能力，能根據不同的生活和工作情景較熟練地進行口頭交際。
3、能熟練掌握各種套用文的格式用語、寫作規範和技巧。
第三部分
教學方法
面授：在課堂教學中，精講多練，以練為主的原則，使學生學到的語言知識和已掌握的語言技能有機地結合起來，並逐步熟練。
教學計畫集錦 篇5
第一章 音長
教學時數：
1課時
教學內容：
1、記譜法的種類
（1）五線譜
（2）簡譜
2、譜表 譜號
（1）高音譜表
（2）低音譜表
（3）中音譜表
（4）五線譜的線與間（上下加線與加間）
（5）五線譜上下加線的寫法
（6）譜表：加上“譜號”的五線譜，稱為譜表。
（7）三種常見的譜表及其中央C位置（高音、低音、中音）
（8）大譜表：高音譜表與低音譜表的結合形式
（9）聯合譜表：多聲部譜表
譜號
（1）高音譜號（G譜號）：
（2）低音譜號（F譜號）：
（3）中音譜號（C譜號）：
3、音符
（1）概念
（2）簡譜、五線譜中的音符及其時值比較
全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符
（3）音符的規範寫法
符頭、符桿、符尾
符桿的方向
兩個聲部的五線譜記寫4
4、休止符
（1）概念
（2）常見休止符表
（3）全休止符的使用說明
5、附點
（1）概念
（2）常見附點音符表
（3）“附點”的寫法
（4）常見復附點音符
6、其他增時記號
（1）延音記號
（2）連音線
第二章 音高
教學時數：
1課時
教學內容：
1、音列與音級
（1）樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。
（2）音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。
（3）音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。
（4）介紹鍵盤
白鍵：基本音級（音名：CDEFGAB排列）
黑鍵：變化音級（無固定音名，其名稱按相鄰白
鍵，通過使用變音記號表達）
八度：在一個八度內，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音。
2、音列分組
3、變音與等音
（1）變音（即變化音級）：將基本音級升高或降低，稱
為“變音”。
（2）常用變音記號①升記號（升號）：“＃”表示將原音升高半音。
②降記號（降號）：“b”表示將原音降低半音。
③還原記號： 表示將被升高或被降低的音回歸原位（或還原半音）。
④重升記號：“x ”表示將原音升高一個全音。
⑤重降記號：“bb” 表示將原音降低一個全音。
（3）等音：音高相同，名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。
（4）自然半音和自然全音
①自然半音：相鄰兩音級構成的半音。如：E—F；C—bD等。
②自然全音：相鄰兩音級構成的全音。如：E—＃F； bB--C等。
（5）變化半音和變化全音
①變化半音：同一音級或隔開一個音級構成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。
②變化全音：同一音級或隔開一個音級構成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。
第三章 拍子 節奏
教學時數：
1課時
教學內容：
1、節奏、節拍的概念
（1）節奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節奏。
（2）節拍：音樂中，強拍與若拍有規律地循環（或交替），叫做節拍。
2、拍子與拍號
（1）拍：以某種時值的音符表示的節拍單位，叫做“拍”。
（2）拍子：將“拍”按照一定的強弱規律組織起來叫做“拍子”。
（3）小節：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。
（4）小節線和終止線
（5）拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義
（6）兩種古老的拍號：4/4拍、2/2拍。
教學計畫集錦 篇6
20xx年春季學期，根據班級具體保教工作分工，我主要負責班級幼兒的數學、美術、運動、健康等教育教學工作。本期教育教學工作主要立足於上期工作的基礎上，緊緊圍繞幼稚園教育方針和教材內容，參加教研組集體備課，根據自己的實際情況全面備教材、備學生、備教具、備教法和學法。使幼兒在新學期各方面得到科學的發展，全方位得到應有的提高。切實對幼兒實施三生教育。
數學
一、培養幼兒學習數學的興趣，引起幼兒參加數學活動的興趣，能愉快地參加一些有簡單數學內容的遊戲和操作活動。
二、用過遊戲、操作材料以及練習，提高幼兒的觀察力、培養思維的準確性、靈活性和敏捷性。
三、學習相應的數學知識，並達到一定的目標。
1、緊扣上期內容，複習7以內的數，新認識數字7、8、9、10，熟練的掌握10以內數字，進一步體驗數字的實際意義。比較6和7、7和8、8和9、9和10，知道相鄰兩個數之間的多1少1的關係，通過幼兒實際操作材料，引導幼兒學習用對應比較的方法比較兩組物體數量的多少，誰多、誰少、一樣多，並能按要求用實物操作，積累一一對應的感性經驗。
2、在此基礎上，學習序數，認識10以內相鄰數，1-20的數數，以及群數、倒數、順數。能按要求準確的把數字形式表達出來，訓練幼兒初步的邏輯思維能力。
3、通過教學比較長短、遠近、輕重、寬窄，使幼兒學習運用長、短、遠、近、輕、重、寬、窄等感知日常生活中相關的量，增加有關的生活經驗。訓練幼兒初步的目測、判斷以及邏輯推理能力。
4、在上期基礎上，學習圖形的結合和分割，使幼兒進一步了解圖形經過組合和分割後，可以變成不同的形狀。提高幼兒的動手能力和反應能力。
教學計畫集錦 篇7
一、學情分析：
度過兩年半快樂的校園生活，國中的學生們已經了解了最基礎的健康衛生知識，並養成了一定的健康衛生慣。“六大行為慣”培養活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，特別渴望成為“衛生小衛士”及“體育小健將”。但學生良好的健康衛生慣和身心素質還需不斷培養。
二、教學目標：
1、傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。
2、讓每位學生擁有健康的身心,能說出自己的心裡話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車等，學保護自己。培養學生良好的生活、衛生慣。
4、感受勞動的樂趣，學用雙手創造美好生活。
三、提高質量的措施：
1、開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養學生的身心素質。
2、每月開展“衛生小衛士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學的榜樣，激發學生的興趣。
3、教學中運用多種教學手段，如CAI課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發學生的學興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。
4、利用校園網、黑板板等視窗進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境，並利用各種檢查、競賽促使學生行為慣的形成。
5.與家長緊密聯繫，創設良好的教育大環境，共同培養學生的健康慣。
6、開展“我想對你說”等活動，鼓勵學生說出自己的心裡話，活出自己的精彩人生，培養學生的自信心。
四、教學活動進度：（略）。
教學計畫集錦 篇8
一、導入新課
由複習學過的文體導入說明文學習。
二、通讀全文，概括內容
學生自讀課文後議論回答，然後教師明確：本文給我們介紹了有關物候的知識及研究它的意義。
三、劃分結構層次，理解本文說明的條理性
1、本文圍繞著物候這箇中心給我們介紹了哪些方面的知識？全文可劃分為幾部分？
學生討論，教師指名回答，然後教師歸納總結：本文作者圍繞物候這箇中心給我們介紹了四個方面的問題，課文因此也可劃分為四部分。（略）
2、再問：以上四個部分的說明採用了什麼樣的順序？
學生討論，教師提問後小結。作者在介紹物候現象時採用了這樣一種邏輯順序：先提出本文說明的對象是什麼，接著說明它的重要性，然後說明它取決於什麼因素，最後說明研究它的意義。這種說明順序符合人對事物的認識規律，同時使得文章很有條理性。這種條理性不僅表現於文章的整體，而且也表現在文章的局部，
3、請大家快速閱讀第三部分“決定物候來臨的因素”，作者是按照什麼順序來說明的？
學生討論回答，教師小結。課文在說明決定物候現象來臨的四個因素時，是按照由主到次的說明順序來安排的，在行文上使用了“首先”、“第二個因素”、“第三個因素”。“此外”等詞語。
教師提示：我們讀一部小說，總是先讀到前面的“提要”。提要是對一篇文章或一本書的內容全貌做極為簡要和概括的說明。有時我們還經常讀到摘要。摘要，顧名思義就是對原文的要點進行摘錄。寫摘要和寫提要有相同的地方，即都是抓住要點，寫成文章。不同的地方是提要用自己的語言對原作的內容全貌作簡要的概括說明，而摘要卻是在不損害原作內容的前提下，摘錄原作的要點，將原作的`主要內容準確地按原作的順序寫出來，不摻進自己的觀點和評論，但為使上下文連續，可適當加上一些詞語，原文有的句子太長可取其主要成分。
學生寫完以後，教師把預先準備好的投影儀展示出來，供學生參考。（略）
四、總結
說明文是以說明為主，向人們介紹事物本質特點的一種文體。寫說明文應按照一定的順序，使文章有條理性。《大自然的語言》這篇說明文向我們介紹的是物候學的知識，本文從具體、生動的物候景象說起，條理分明地說明了物候現象的特徵、成因和意義。
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第二課時
一、複習導入
檢查作業。叫學生回答上節課布置的作業。
二、理解本文說明的生動性
1、請三位同學分別朗讀前三段課文。
2、理解題目的含義。問：“大自然的語言”指什麼？課文為什麼以此為題？
學生討論，回答。第二段結束時說：“這樣看來，花香鳥語，草長營飛，都是大自然的語言”，第三段開頭又說：“這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候”。可見“大自然的語言”是指“草木榮枯、候鳥去來”等物候現象。作者將豐富多彩的物候現象比做大自然的語言，顯得形象生動。課文以“大自然的語言”為題，作者是經過一番認真構思的。首先在課文第二段中有“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語，將大自然人格化了，生動含蓄地揭示了物候現象對於農業生產的重要作用。其次，“大自然的語言”概括了豐富多彩的物候現象，給人以形象生動的印象。說明抽象深奧的物候學知識，從生動豐富的自然現象說起，精彩動人地展示出一幅四季風景圖，使人容易對其產生興趣，也符合人們由表及里認識事物的過程。
3、理解課文生動形象說明事物的特點。課文第一段可以說是對題目的解釋和具體化，本段語言的最大特點是什麼？哪些詞語用得好？
學生討論回答。本段具體描寫了“大自然的語言”──豐富多彩的物候現象，語言生動、優美、形象，給我們展示了一幅美妙的四季圖。寫大地回春，用了擬人手法，“漸漸從沉睡中甦醒過來”，寫燕子歸來，用“翩然”形容，給人以輕快敏捷的感受。寫秋天植物葉枯落地，用“簌簌”一詞，寫昆蟲用“活躍”和“銷聲匿跡”對比，令人仿佛置身於肅殺的秋天之中。這些貼切生動的詞語或狀其具體情態，或概括其總體特徵，給人以生動形象的感受。恰當貼切地解釋了“大自然的語言”。
4、口頭作文（略）
三、學習舉例說明
1、導入：本文在說明事物時除了條理清楚和生動形象以外，還有一個特點是採用了舉例說明的方法。舉例子可以將一些抽象深奧的事理形象明了地說出來，令人容易明白。請大家將課文中的例子找出來。
學生快速讀課文，尋找文中的例子。教師指名回答。然後補充說明。
2、本文在舉例時常用“例如”之類的用語。請同學們看看，這樣的用語還有多少？有沒有不用的？
學生快速閱讀課文，教師指名回答，然後明確：這樣的用語，課文中還有“下面是一個例子”、“如”、“又如”等。也有不用的、如第二段舉了“杏花開和布穀鳥來了”三個例子都沒有用。
3、本文在多數情況下只舉一個例子，而在說明經度差異對物候的影響時卻舉了兩個例子，這有必要嗎？為什麼？
學生討論、舉手回答。明確：舉例多少應根據需要而定，容易明白的就不舉或只舉一個例子；不容易明白的就要舉兩個乃至更多的例子。本文在說明經度差異對物候的影響時舉兩個例子很有必要。因為近海的地方比同緯度的內陸地區冬天溫和，這是人所共知的。若依此來推論，春天會來得早，但事實上是春天反而來得遲，且又寒冷。舉兩個例子說明，才能使人對此確信無疑。
四、總結擴展
1、請學生談談學習本課以後的感受。
2、教師總結。
五、布置作業（略）
教學計畫集錦 篇9
（一）知識目標
1、識記納稅人、負稅人
2、理解納稅人和負稅人的區別與聯繫，依法納稅是公民的基本義務，偷稅、漏稅、騙稅、抗稅是違法行為，應負法律責任。
2、運用稅收知識，聯繫實例，說明誠信納稅、依法納稅的必要性。
（二）能力目標
培養學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經濟現象的能力和調查研究能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本框學習，增強學生國家觀念，教育學生懂得依法納稅是公民的基本義務，是愛國的具體表現，偷稅等行為是違法的，可恥的。
教學重點、難點
依法納稅的重要性
教學方法
學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
教學過程
（一）導入新課
教師活動：引導學生回顧上一節增值稅和個人所得稅計稅實例材料，並思考稅金的繳納者和承擔者分別是誰。
學生活動：討論問題，在教師引導下明確：增值稅中，布的增值稅由織布廠上繳國家，但由服裝廠負擔；服裝的增值稅由服裝廠上繳國家，但由百貨商場負擔（商場通過加價由消費者負擔）；個人所得稅中，稅金由所得者個人上繳國家，並負擔。
（二）進行新課
一、納稅人和負稅人
教師活動：引導學生閱讀教材84―85頁，並思考理解納稅人和負稅人的含義。
學生活動：閱讀教材，積極思考。
1、納稅人和負稅人的含義
納稅人是指稅法規定的直接負有納稅義務的單位和個人。
負稅人是指實際或最終承擔稅款的單位和個人。
2、納稅人和負稅人的關係
當納稅人繳納的稅款由自己承擔時，納稅人和負稅人是一致的，當納稅人通過一定的途徑將稅款轉嫁給他人負擔時，納稅人不是負稅人。
我國公民不一定都是直接的納稅人，但都是實際的負稅人。
教師活動：請同學們想一想，為什麼？
學生活動：積極思考，發表見解
教師點撥：因為生產經營者最終把稅款轉嫁到了消費者頭上，每一位公民都是消費者。
二、依法納稅是公民的基本義務
教師活動：請學生閱讀教材85頁圖文材料，並思考公民為什麼要積極納稅？
學生活動：閱讀課本，認真總結，發表見解
教師點撥：
1、依法納稅的必要性
稅收國家財政收入的主要來源，是國家賴依存在和實現其各項職能的物質基礎。
我國的國家利益和集體利益、個人利益在根本上是一致的，稅收取之於民，用之於民。國家有了收入，才能為公民提供更多、更好的服務。
因此，公民在享受國家提供的各種服務的同時，必須自覺誠信納稅，這是公民的基本義務，也是公民愛國的具體表現。
2、偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為
（1）偷稅
偷稅是指納稅人有意違反稅法規定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應繳稅款的行為。如偽造、銷毀、塗改帳本和票據，隱瞞銷售收入等。
（2）欠稅
欠稅是指納稅人超過稅務機關核定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
教師活動：請同學們看教材86頁實例，並說明陳某屬於什麼行為？會受什麼處罰？
學生活動：積極思考，發表見解：欠稅行為。法律制裁。
（3）騙稅
騙稅是指納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優惠的行為。
教師活動：請同學們看教材87頁“。
教學計畫集錦 篇10
一、學生情況分析：
我班共有學生72人，其中男生38人，女生34人，優秀生20人，約占全班總人數的28%，待優生8人，約占全班總人數11%。大部分學生是獨生子女，親職教育環境良好。只有少數學生家庭文化環境較差，父母只重視經濟收入，對孩子放縱，不關心孩子的學習，在教學過程中，要充分考慮到其接受能力，對其提出不同要求。
二、教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連線語，既將前後的課文連線起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文後。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的.發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課後練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現時注音，後面出現均不注音；精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括弧標出。學習夥伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發生變化，課文標註的是變調音或輕聲。
三、教學目標：
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。
10.初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做
到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重點、難點：
1、識字、寫字教學。
2、加強詞句的訓練。
3、重視朗讀的指導和訓練。
4、培養學生的默讀能力。
5、培養學生的口語交際能力。
6、培養習作興趣，使學生樂於表達。
五、優、差生輔導：
做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課堂教學或者課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，做到讓優生吃大飽，讓差生吃的好。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
六、教學進度：
周次單元周次單元
1一上11五上
2一下12五下
3二上13六上
4二下14六下
5三上15七上
6三下16七下
7四上17八上
8四下18八下
9期中複習19選讀課文
10期中考試20複習考試
教學計畫集錦 篇11
本學期是學生升學關鍵的一學期，九年級思想品德複習時間短、任務緊。紮實搞好中考複習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習，有助於提高學業成績。為了進一步鞏固學生國中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和套用，有效的提高學生中考考試的學業成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學科複習計畫。
一、學生基本情況分析
本校九年級學生通過兩年半國中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質的重要性。但由於受社會的影響，加上本校地理環境的特殊性，學生的思想波動性比較大，有部分學生有厭學、只顧貪玩不良現象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學期要儘快提高學生的學業成績，讓他們順利的畢業，必須要下一番苦功夫不可。
二、指導思想
讓學生鞏固國中階段思想品德課程中重要的內容知識點，學生能夠靈活的套用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠團結、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優勢。
三、教學內容
1、七--九年級思想品德課本;
2、20xx年河北中考思想品德考試說明與指導;
3、強化模擬訓練。
(考綱未涉及的教材知識點一律刪除，不作複習，以免浪費寶貴的時間)
四、時間按排
根據時間的關係和現有的複習資料，複習的時間分三個階段進行：
第一階段：2月中旬至4月底。主要採取地毯式複習法。第一輪複習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以採取地毯式複習。
對七年級--九年級思想品德課本中所有知識進行全面的梳理，(兩課時完成一個單元);將課標與考試說明要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求，結合教材進行總體的全面的複習，複習目標側重於對基礎知識的領會、記憶、理解、運用，並使其系統化。
第二階段：5月。專題複習，以課標與河北省思想品德考試說明為主要資料。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯繫，用所學知識解決實際問題。
對國內外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯繫實際，將時事與課本的有關內容聯繫起來，並進行分門別類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指導學生學以致用。
第三階段：6月。進行綜合性複習與模擬測試，培養學生綜合運用能力和知識運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進行訓練，編寫試題有以下要求：
首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和套用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。
其次,選薄弱環節訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難為易了;
第三：時政熱點訓練.集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯繫的綜合題的分門別類的訓練，做到理論聯繫實際。
最後,選類型訓練，掌握各種類型題的特點和解題方法。
考前一周左右，學生自由複習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主複習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調注意事項。
五、教學措施
從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結合我校的教學實際情況,學生學習的基礎情況，我認為思想品德中考的複習應注意以下幾個方面的問題：
(一)、單元複習，夯實基礎
國中思想品德中考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及套用基礎知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在複習的過程中要做到;研究“課標”和“考綱”，明確複習限度。幫助學生梳理課本知識，使學生構建課本知識體系，指導學生細化落實考點。
(二)、專題複習，整合知識
在複習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散於教材的知識電聯繫起來構成整體。
(三)、適度訓練，提高能力
訓練是知識向能力轉化的橋樑。只有加強訓練，才能磨練思維、開闊思路、觸發靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。但訓練應適度，切忌搞題海戰術，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在複習過程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學生，培養學生良好的應試的習慣和心理，同時也要適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力。
總之，經過三輪複習，不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質也能得到
教學計畫集錦 篇12
活動目標：
1、有興趣了解中國京劇故事和京劇人物。
2、通過各種活動感受京劇、走近京劇、喜愛京劇。
活動準備：
楊貴妃、穆桂英、文成公主劇照；實物投影儀、人體彩繪筆；京劇圖書、京劇VcD；宣紙、黑色水筆、水彩色；油畫棒、水粉；黑色色紙、刮蠟棒；油畫棒、水粉；臉譜形卡紙、銀筆、絨球等。
活動過程：
一、論旦角人物
(一)觀察、談論
教師利用實物投影儀與幼兒一起觀看楊貴妃、穆桂英、文成公主的劇照。
教師與幼兒一起邊看劇照邊談論，教師隨機講解這些人物故事。
(二)蒐集、展覽
教師、家長、幼兒共同去上海書城等處，蒐集購買有關適合幼兒看的京劇照片、畫片等。在教室里展覽大家蒐集的照片、畫片。
(三)嘗試畫旦角人物的化裝。
教師通過情景化的化裝程式，讓孩子們了解不同的旦角人物有不同的化妝。
鼓勵孩子們聯繫日常經驗，運用彩繪筆，為女孩化妝成喜歡的旦角人物。
相互欣賞、觀看同伴化妝的特色。
二、大家來講京劇故事
(一)多種形式講故事
教師利用集體活動方式，介紹淨角人物故事如：包公審案、桃園三結義、楊家將等。
創設環境引發幼兒看京劇圖書、看京劇VcD，請家長講京劇故事等，引發幼兒對京劇故事的興趣。
創設環境鼓勵幼兒在角落活動中自發地小組、個別講故事，如：精忠報國、岳飛、哪吒鬧海、諸葛亮借東風等。
(二)學畫淨角臉譜
鼓勵幼兒為男孩化妝淨角臉譜，在活動中，加深對故事人物的了解，如：紅臉表示勇敢，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。
(三)欣賞京劇表演片段
通過欣賞活動，進一步激發幼兒對京劇人物及故事的興趣。
三、感受與表現
(一)學唱京劇、學做京劇台步、做功
教師以各流派(越劇、滬劇)的唱腔為導人點，讓幼兒重點欣賞京劇唱腔：老師現場唱——聽VCD中的唱腔——小朋友學唱京劇等，進一步增加幼兒對京劇的感性認識和興趣。
請幼稚園舞蹈功底好的老師，表演老生走路的動作、花旦手舞的動作、武生對打等的動作，並結合播放VCD中相應的片段，讓幼兒談談、學學京劇人物的動作。
(二)蒐集布置京劇樂器
將來自幼稚園元的、家庭的、社會的等各種京劇樂器布置於教室之中，如鑼、鈸、京鼓、京胡等，營造濃濃的京劇氛圍。
(三)觀看、講述京劇《空城計》
觀看京劇劇目《空城計》。
教師、幼兒共同講《空城計》的故事。
(四)畫畫我最喜愛扮演的京劇人物
根據不同的材料，教師們事先製作好一些成品，進行環境布置，引導觀賞談論。
提供多種繪畫形式，讓孩子們進行自由選擇，嘗試角色創作，創造性地表現人物的服裝、動作和道具。
註：該活動可分數次進行。
教學計畫集錦 篇13
一、教學目標
（一）知識與技能
1、 了解液體對容器的底部和側壁都有壓強
2、 會使用微小壓強計
3、 理解液體內部壓強的規律
4、 運用液體內部壓強規律解釋有關現象
5、 套用液體內部壓強公式進行有關運算
（二）過程與方法
1、 通過對液體內部壓強的實驗探究，使學生知道物理實驗是研究物理問題的重要方法。培養學生的觀察和概括能力。
2、 滲透物理方法“模型法”，培養學生的抽象思維能力
3、 通過將抽象的問題具體化的方法，推到出液體壓強的計算公式。
（三）情感態度價值觀
通過本節課的教學激發學生的學習興趣，培養實事求是、尊重自然規律的科學態度。培養學生樂於套用物理知識解決實際問題的能力。通過對“蛟龍號”載人潛水器的介紹，激發學生的愛國熱情。
二、教學重點
理解液體內部壓強的規律，並套用知識對實際問題進行解釋。
三、教學難點
如何引導學生探究影響液體壓強大小的因素，並得出結論。
四、教學方法
實驗演示、分組探究
五、教學準備
ppt課件、微小壓強計、盛水容器3個、刻度尺3把、水、濃鹽水、寶特瓶等等
課時教案
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
七、新課引入
教師：請同學們觀察對比兩次的實驗現象。互動實驗
兩個裝滿水的寶特瓶子，用中間插有玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口。兩個瓶口用橡皮管連線，在其中一隻瓶子上用針扎一些小孔。先將兩隻瓶子放在同一高度，觀察扎空瓶子的流水現象;再將另一隻瓶子舉高，觀察該瓶子的出水現象。
教師：為什麼兩隻瓶子在同一高度，扎空瓶子中的水不噴出，而將另一隻瓶子舉高，扎空瓶子中水會噴出呢?
學生：觀察
思考
學生：回答實驗現象
1、同一高度，水未噴出
2、舉高后，水噴出
學生思考
引入新課
激發學生的學習興趣
引出課題：液體對容器底部的壓強
教師：通過前面的學習我們知道，把一個固體放在水平的桌面上，由於物體受到了重力的作用，就會對水平的桌面產生壓力，從而產生壓強。那么裝在容器裡面的水，也受到重力的作用，水會不會對容器的底部也產生壓強呢?
教師演示實驗：兩端開口的容器，其中一端用橡皮膜包住。向容器中注入水，觀察橡皮膜的變化?說明了什麼問題?
教師：是由於什麼原因導致液體對容器底部會產生壓強呢?
學生：觀察ppt圖片。
學生：思考問題
學生猜想：會
學生觀察並回答實驗現象以及得出的結論：液體對容器的底部有壓強。
學生：思考並回答。
學生：因為液體受到重力作用。
教學計畫集錦 篇14
1.目前建築給水排水教學中存在的主要問題
建築給水排水工程是給水排水工程專業的一門專業主幹課程，是為工業和民用建築提供必須的生產條件和舒適、衛生、安全的生活環境的套用科學。該課程的主要任務是通過授課和教學實踐環節，使學生系統地學習並掌握建築內部的給水、消防給水、排水、雨水、熱水供應以及水景、游泳池給水排水、小區給水排水和建築中水的基本理論、設計原理和方法，培養學生居於從事建築給水排水工程技術研發、工程設計、設備安裝、系統管理與維護等方面能力。建築給水排水工程是一門實踐性很強的套用學科，在城市建設中具有重要作用。結合建築給水排水工程課程特點和“卓越計畫”的要求，當前教學中存在的普遍問題如下:(1)課程體系與實踐需求存在差距。目前傳統建築給水排水工程課程體系主要包含課堂教學“建築給水排水工程”和實踐環節“建築給水排水工程課程設計”、“建築給水排水工程畢業設計”。課程設定偏重於對理論知識的傳授，實習實驗環節和創新教育環節缺失或比重偏低，學生的工程意識、創新意識和實際動手能力普遍較弱。此外，儘管有些高校也設定了建築給水排水工程實習內容，但由於實習單位落實困難，實施效果也不如人意。(2)教材內容滯後於實踐發展。近年來，以生態環保為核心，以綠色建築、海綿城市建設為代表的科技發展需求，對建築給水排水工程課程教學提出了更高要求，但目前教材內容無法有效覆蓋上述內容。(3)教師工程實踐能力普遍不足。當前高校教師多為“從校門到校門”，缺乏工程實踐經驗;同時多數高校儘管鼓勵青年教師開展工程實踐，但配套制度缺失，導致青年教師的工程實踐能力培養難於開展。
2.我校建築給水排水工程實施“卓越計畫”的教學實踐
2.1理論與實踐相結合，不斷完善教學體系
根據“卓越計畫”的要求，在原有教學體系的基礎上，進一步完善理論教學環節，不斷強化工程實踐和創新實踐教學環節，逐步形成了涵蓋基礎理論教學、基礎實踐教學、綜合工程實踐教學與套用創新實踐教學為一體的新的教學體系。(1)基礎理論教學。根據我國城市化建設需求，在原有建築給水排水工程課堂教學的基礎上，增設建築消防技術和高層建築給水排水工程，不斷完善理論教學知識體系，使理論教學符合我國城市建設的發展需求。(2)基礎實踐教學。在各教學環節中靈活穿插調研活動，不斷培養學生的工程意識。同時設定認識實習、實驗等教學環節，增加學生對建築給水排水工程的感性認識，不斷深化基礎理論知識，鍛鍊學生的實際動手能力。我校是全國率先開設建築給水排水工程教學試驗的院校之一。目前，我校已設計並開出的建築給水排水工程基礎實驗主要包括“建築排水管道水力工況實驗”、“虹吸式雨水斗水力工況實驗”、“衛生器具安裝與管道連線實驗”、“建築排水管道噪聲測定實驗”等實驗項目。(3)綜合工程實踐教學。設定專業案例分析、課程設計、畢業設計及綜合實習等教學環節，提高學生對知識的綜合運用能力，強化學生的綜合工程實踐能力。(4)套用創新實踐教學。採用研討式教學方式，啟發學生積極思考;同時設定課內外科技活動，鼓勵學生在了解當前建築給水排水專業領域面臨的實際問題的基礎上，積極開展創新實踐，自主提出解決方案和措施，強化學生的專業創新意識和創新能力。
2.2積極實踐，探索“雙師制”人才培養模式
為彌補校內教師工程實踐能力不足，但理論優勢明顯的實際情況，與企業聯合，建立“雙師制”建築給水排水工程人才培養模式，不斷提高學生解決建築給水排水工程實際問題的能力。如在“建築給水排水工程”與“建築消防技術”的課堂教學中，均聘請設計院資深工程師承擔1/3以上的課堂教學任務，使學生在全面掌握建築給排水系統基本理論的同時，深化學習內容、增強工程意識;在畢業設計中，每名學生皆由校內教師與設計院外聘教師共同指導，一方面強化基本理論知識的理解與運用，另一方面幫助學生了解實際設計流程、設計要求以及面臨的具體問題，培養學生具有運用理論知識解決建築給排水工程實踐問題的能力。
2.3注重實際需求，教學內容與社會發展協調一致
充分利用我校在城市節水、雨水利用等方面的科技優勢，使課程教學貼近實際，與首都城市建設發展需求協調一致。一方面通過調整教學大綱，在培養計畫中落實建築節水設計、可再生能源加熱系統、低影響開發雨水系統概念及設計要點等內容。另一方面，在課堂和實踐教學中，通過奧林匹克森林公園、亦莊開發區、東方太陽城、國家大劇院等典型案例，分析與實地調研相結合，引導學生關注建築給水排水工程科技發展，了解行業需求，使建築給排水工程教學與社會發展協調一致。
3.結語
“卓越計畫”是全面提高我國工程教育人才培養質量、促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大戰略。我校基於“卓越計畫”的建築給水排水工程教學實踐探索表明，在完善教學體系的同時，探索建立“雙師制”人才培養模式是實現學生工程實踐能力提高的有效途徑。為了確保“卓越計畫”的順利實施，未來應著重解決好以下三方面的問題:(1)探索建立企業深度參與教學環節的長效機制，激發企業的長期參與積極性;(2)在強化本科生工程實踐能力的同時，探索建立優秀本科生套用創新能力培養模式;(3)長期以來形成的被動式教學模式，使得研討式教學的開展面臨一定的困難，需要教師和學生雙方的長期共同努力。
教學計畫集錦 篇15
教學目標
1.使學生認識等腰三角形和等邊三角形的特徵，知道它們的一些特性，能正確判斷一個三角形是不是等腰三角形或等邊三角形。
2.使學生認識三角形的底和高，能畫出底邊上的高。
3.培養學生綜合、概括等能力和空間觀念。
教學重難點
使學生認識三角形的底和高，能畫出底邊上的高。
教學準備
三根小棒(其中兩根長度相等)，三角尺，兩張長方形紙，剪刀;學生準備釘子板和橡皮筋。
教學過程設計
教學內容
師生活動
備註
教學過程
一、複習舊知
1.複習垂線。
(1)下面哪幾組裡兩條直線垂直?為什麼?
(2)過已知點畫直線的垂線。(指名板演，其餘學生畫在練習
2.口答。
怎樣的圖形是三角形?三角形有幾條邊和幾個頂點?
二、教學新課
1.認識等腰三角形。
(1)圍三角形。
請同學們拿出準備的三根小棒。比一比，其中有幾根是長度相等的。
大家用這三根小棒圍一個三角形。(同時指名學生上黑板擺)
提問：我們圍成的這個三角形里，有幾條邊是相等的?
指出：這是個有兩條邊相等的三角形。
(2)比較三條邊的長度。
再請同學們量一量課本第126頁第二節下面的兩個三角形的每條邊的長度，再比一比每個三角形里三條邊的長，看看這兩個三角形的邊長有什麼共同特點。
(3)討論後小結歸納。
大家想一想，剛才擺的三角形的邊長有什麼特點，這裡兩個三角形的邊長又有什麼特點，然後告訴老師：這幾個三角形的相同的特點是什麼?(板書：兩條邊相等)
概括：我們把有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。(板書出等腰三角形的定義)
(4)認識等腰三角形各部分名稱。
等腰三角形各部分名稱是什麼呢?請同學們看第126頁第4節內容。
現在，老師畫一個等腰三角形，請同學們說一說各部分的名稱。
2.鞏固練習。
(1)請同學們拿出一張紙，跟老師一起來剪一個三角形。
按下列過程領學生剪三角形：
(對摺)(畫線)(剪下)(再對摺)
①②⑧④⑤
剪成④時，提問：這是一個什麼三角形?為什麼?要求每個學生一邊指一邊分別說“腰”、“底”、“頂角”、“底角”。
再對摺成⑤，讓學生指一指等腰三角形的兩個底角。提問：這兩個底角的大小怎樣?
(2)說一說下面哪幾個是等腰三角形。
三角形是怎樣的位置，只要有兩條邊相等，就是等的兩條邊就是它的腰。
面每個等腰三角形里哪兩個角相等，為什麼?
3.認識等邊三角形。‘
(1)出示等邊三角形。(投影儀投影)
現在我們先來量兩條邊，看看是不是相等。
提問：這是等腰三角形嗎?為什麼?
再量第三條邊，看一看是多少厘米。
提問：這個三角形的三條邊長度有什麼特點?
指出：這個三角形三條邊相等。
請大家自己量一量第126頁下面一個三角形的三條邊，看看它們的長度有什麼特點。
提問：這個三角形的邊長有什麼特點?
剛才量的兩個三角形有什麼共同的特點?(板書等)
三條邊相等的三角形叫做什麼三角形呢?請大家到書上找一找，告訴老師。(板書出等邊三角形的定義)
追問：誰來說一說，等邊三角形有什麼特徵?
(2)請同學們再拿一張紙，再跟老師一起來剪一個三角形。
按下列過程剪一個三角形：
你能看出這是什麼三角形嗎?
(3)請大家把自己剪出的一個等邊三角形像第127頁上面那樣對摺兩次，你發現它的三個角有什麼關係嗎?(指名學生來說明。板書：等邊三角形三個角相等)
如果不把這個三角形對摺，你能看著黑板上這個等邊三角形，用等腰三角形兩個底角相等的知識，說明三個角相等的關係嗎?
追問：等邊三角形除了三條邊相等，還有什麼特徵?
4.鞏固練習。
(1)“練一練”第1題。。
學生口答。
(2)“練--練”第2題。
讓學生在釘子板上圍等腰三角形。
提問：你圍出的為什麼是等腰三角形?
(3)練習二十四第7題。
請大家把剛才剪的等腰三角形對摺成直角三角形，舉起來給若師看一下。
提問：剛才對摺出的摺痕和等腰三角形的底垂直嗎?為什麼?
請大家把剛才剪的等邊三角形對摺成直角三角形。試一試，有幾種折法。折好後舉起來給老師看一看。
提問：每條摺痕都和三角形的一條邊有怎樣的關係?
5.認識三角形的高。
出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各一個。
(1)現在，從銳角三角形的一個頂點向對邊畫一條垂線。(畫圖)
說明：這個頂點到垂足之間的線段叫做三角形的高，(在圖上板書：高)這條邊叫做三角形的底。(在圖上板書：底)
請同學們看課本127頁，說一說什麼叫做三角形的高。什麼叫做三角形的底。
這個三角形還有幾條高?可以怎樣畫出來。
指出：這個三角形有三條高。
(2)想一想，直角三角形的這個頂點(指一個銳角頂點)向對邊作一條高，(手勢指示)就是哪條線段?這條直角邊就是這個三角形的什麼?(板書：高)底是哪條邊?(板書：底)
如果從直角的頂點向對邊畫一條高，應該怎樣畫?(老師用三角尺擺一擺，再指示一下)
追問：三角形的高和底有怎樣的關係?
6.鞏固練習。
小黑板出示“練一練”第3題。
請同學們在三角形圖上寫出哪條線段是高，哪條邊是底。
指名一人板演，其餘學生做在課本上。
集體訂正。
三、課堂小結
這節課我們繼續學習了三角形。(板書課題)誰來說一說，你這節課知道了三角形的哪些知識?等腰三角形有哪些特點?等邊三角形呢?三角形的高和底有什麼關係?
四、課堂練習
1.練習二十四第8題。
先讓學生量一量，再口答說明。
2.練習二十四第9題。
讓學生畫在課本上，老師巡視指導。
3.教學思考題。
小黑板出示。
(1)指導學生先數角。先以最下面一邊作始邊，數一數幾個角;接著以第二條邊作始邊，數一數幾個角;再以第三條邊作始邊，數一數幾個角。
提問：一共幾個角?怎樣算出來的?怎樣數比較方便?
(2)請你數一數一共幾個三角形。
提問：你覺得怎樣數比較方便?
五、家庭作業
練習二十四第6題。
教學計畫集錦 篇16
一、班級情況分析：
三年級四班共有學生46人。經過兩個學期的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。
二、教學內容分析
本冊教材分八組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。
三年級上冊安排了這樣兩次想像作文：一次是寫一幅秋天的圖畫，因為寫圖畫是要展開想像的。另一次是編一個童話故事。在這裡我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想像的文章，那就要鼓勵學生充分展開想像。三年級的孩子由於受他們的生活經驗和知識水平的限制想像不一定合理，在這個時候我們在想像合理方面的要求不要太高，學生只要敢於想像，能把自己想像的事物寫下來就行。
三、教學目標
本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課餘生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上儘量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、範圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何範圍的習作，完全放開，學生想寫什麼就寫什麼，想怎么寫就怎么寫。
四、教學措施
1、制定激勵措施，每次作文都評選出優秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，並且多加練習。
五、具體安排
一我的課餘生活交流自己的課餘生活，並把它記錄下來分組交流合作修改
二介紹自己熟悉的人的一件事熟悉的人的一件事，值得寫的一件事打開思路交流材料
三介紹一幅秋天的圖畫介紹畫的內容，用上積累的詞語寫好後互相交流修改
四寫觀察日記認真觀察一種事物，以日記形式記錄認真觀察，進行探討
五生活中的傳統文化寫出自己看到、聽到感受最深的內容小組交流互相修改
六介紹自己去過的一個地方自己去過的或者想去的地方，寫出景物吸引人的地方先口頭描述，再記錄下來
七編一個童話故事選擇動物，想像他們之間發生的故事通過交流互相啟發
八寫人、事、物、景題材不限，敘述合理小組交流，互相修改
教學計畫集錦 篇17
一、出示圖片，談話。
圖上畫著什麼？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花）
這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。
二、學習課文。
輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。
指名讀寫傘花的句子。
A、出示：
一會兒，校園裡開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
B、自由讀上面的句子。
C、指名讀，齊讀。
3、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什麼？
比較：
一會兒，校園裡開出了傘花。
一會兒，校園裡開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
a、指名說說這兩句話有什麼不同，哪句好？
B、第二句話中的省略號表示什麼？還有什麼顏色？這么多的顏色可以用什麼詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）
C、這么美的句子該怎么讀？
4、學習第二段。
A、讀第二段，校園裡為什麼有這么多的傘花？
（板書：同學老師）
b、同學們望著淅瀝瀝的雨，心裡想些什麼呢？
出示：
同學們望著淅瀝瀝的雨，心裡想：_____________。
C、你看到這么多同學給老師送傘，你的心裡怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。
5、學習3、4、5自然段。
A、自由讀這三小節。
B、老師範讀這三小節，學生評價。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什麼把塞讀得重？“塞”可以換成什麼詞？
（板書：塞）
生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？
師：為什麼？
男女同學分別讀這兩句句子。
師：當老師看到同學們給他送傘，老師心裡怎樣？從哪裡看出來？（板書：撫摸）
師：想知道老師剛才為什麼讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。
C、男婦同學分別讀3、4、5小節。
D、這一朵朵傘花代表著什麼？（板書：愛）
E、傘花不僅開在校園裡，還開在回家的路上。
出示：
一會兒，校園裡開出了……
回家的路上，又開出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學們是怎樣回家的？
5、學習第六小節。
要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節。
A、學生找出重點詞。
B、讀第六小節。
C、你讀懂了什麼？（老師關心學生）從哪裡看出？（追、喊）
D、老師心裡怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）
E、加上動作讀這一小節。
6、齊讀最後一段。
出示：
啊，那是______________，因為_________。
A、按上面的填空說話練習。
B、用高興的心情齊讀最後一句話。
7、除了傘花美外，還有什麼比傘花更美？
8、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……
9、齊讀課文。
三、課外延伸
學了課文後，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業。
教學計畫集錦 篇18
一、教材簡說
本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。
選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美，富有韻味。教學重點是：從秋天的音響中，想像秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
二、學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2.一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3.仿照詩歌的形式，續寫詩文。
三、教學建議
1.學生蒐集各種與秋天有關的聲音，如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準備一些與秋聲有關的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂以及相關課件。
2.這是一篇略讀課文，教學要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連線語，課文學習之前要先引導學生閱讀這段連線語，以明確學習要求。
3.初讀詩歌。應著重解決兩方面的問題：（1）運用前面幾篇課文里學過的方法理解詩中詞語的意思；（2）了解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最後兩節中寫的秋天的聲音。
在學生了解詩歌的意思後，為了加深對詩歌的感受，還可以引導學生：（1）聽秋聲。利用錄音帶和相關課件，讓學生一邊聽秋聲一邊想像景物，使文中的秋天的聲音和相應景物形象化。（2）說秋聲。引導同學說自己了解的秋天所特有的聲音，體現秋天景物的美好。
4.有感情地朗讀是學習詩歌的很好方式。在對詩歌的音節美的感受中，詩歌的內容美也能得到很好的體驗。所以教學時，可以採用范讀、賽讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導，讀的時候還要能同時想像詩歌所寫的畫面，讀出文中的感情和韻味。如果有音樂作背景來讀，效果會更好。在充分朗讀的基礎上，引導學生試著續寫詩文。
5.這首詩歌就是通過秋天的聲音來體現秋天的景象，所以可以引導學生在課外留意秋天更多事物和景象，蒐集描寫秋天的詩歌，舉行讚美秋天的詩歌朗誦會。
四、教學設計舉例
欣賞朗讀，感受詩情
1.讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2.感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。
3、朗讀展示，想像表演。
a、鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽後可仿讀，可評點。
b、開展想像性的表演活動。出示字卡或小黑板：
大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的聲音，黃葉說：_______
蟋蟀振動翅膀，qǘqǘ，是和陽台告別的歌韻，蟋蟀在唱著：_______
一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀：_______
（朗讀和想像表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想像地表演來促讀。）
4.配樂朗讀。
a、老師播放音樂，學生配音試讀。
b、指名朗讀，大堂展示。
五、資料袋
蟋蟀：在北美洲，已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學家對有多少種蟋蟀還有爭議。一般而言，蟋蟀大約一英寸長，有強壯的後腿和長的觸角。他們有翅膀，但是很少飛行。他們是優秀的跳遠能手，使用腿是逃離捕食者的本能反應。夏秋之末，一個雌蟋蟀能在土壤中下300個左右的卵。有些卵越冬後能成功地變成蛹或者成蟲。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什麼東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布（特別是被食物或者汗水浸漬的衣服）。他們特別喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本，蟋蟀因為其美妙的旋律而被視為寵物。蟋蟀被譽為會唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥室中，這樣在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子裡，不富裕的人就用樹木和竹子做的籠子代替。