六、存在的問題
第一，部分老師在活動中存在著很大的差距，態度不夠認真，不夠主動，沒有真正走進活動中。第二，透視課堂看到個別教師教學路子陳舊，課堂實效性差、學生參與意識較弱，指導學生朗讀水平不高，聽說讀寫等基本能力有待加強。第三，課堂的常規訓練不夠紮實，知識能力訓練多，缺少策略和方法的指導。第四，學生的創造性思維沒有得到很好的訓練，趣味教學做的不夠，把握教材不夠準確，有待深鑽教材。第五，部分教師的教育教學理念亟待提高。
七、今後努力方向：
第一，教師要進一步提升教育教學理念和自身素質，轉變教學觀念，強化培養學生的自主學習能力的意識，調整教學策略，選擇能促進學生主動發展的教學方法。第二，重視自主互助學習型課堂的研究。學生進入中學後，主要學習方式是自主探究、合作學習。學生需要很強的自學能力，所以在國小階段必須強化師生的自主學習意識，加強學生學習方法的指導，強化學生的自主學習訓練，培養學生自主學習和合作學習的能力。第三，加強學生良好學習習慣的培養，讓好習慣減輕學習負擔。第四，加強學生語言表達能力的培養，利用各種活動與方法培養學生的自信心、鍛鍊學生的語言表達能力，讓學生能夠條理的把所思所想表達出來。第五，紮實開展閱讀教學，引導學生大量閱讀，豐富積累，拓展知識面。特別要科學指導學生博覽群書，注意閱讀書目的多樣性，文學書要看，科普、歷史類、天文地理方面的書籍也要看。更要指導學生學會梳理知識，建立知識鏈，讓學習條理清淅。第六，繼續抓好雙語特色教學和數學思維訓練，強化習作教學研究，加強學生習作的訓練，讓學生聽說讀寫等各方面能力全面發展。第七，進一步做好品德與社會、科學等學科學習方法的指導。第八，要經常性的進行跨學段的教學研究與探索，高年級教師要熟悉中學課程標準和教學內容，做好知識教學銜接和學生心理成長的過度指導。