（四）、校本教研重實效
培養一直德才兼備的創新型教師隊伍是實現教育可持續發展，保持教育優質高效的至關重要的舉措。為了培養一支“師德優良、素質全面、業務精湛、科研領先”的教師隊伍，金渠中心國小決定狠抓校本培訓，採用“請進來、走出去”的方式，逐步提升教師的專業素質。
學校規定，每周二為教研活動日，語數教研組每周安排一節研討課，每次聽課後，要認真組織學科教師進行討論，有效開展評課、評課活動，在研討交流中不斷提高教師課堂教學能力，從而促使全校教學質量逐步提高。每周星期三晚上19：30——20：30，全體教師在多功能廳參加培訓。培訓內容有基本功培訓；英語口語技能培訓；心理健康教育培訓；現代教育手段培訓；學習新課改理念；教改實驗的有關理論、方法、技巧等；培訓採取集中培訓與分組討論相結合的方式（觀看名師教學實錄、聘請專家講座、評課、議課），提高教師專業水平。
楊曉校長首當其衝於9月28日晚在金渠中心國小多功能廳做了“如何提升自己專業發展”以校為本的專題講座。10月26日、11月2日組織19名實驗教師先後赴市級實驗校眉縣槐芽中心國小、岐山縣蔡家坡鎮麥禾營國小觀摩了實驗課堂教學，參觀了教室文化氛圍布置及實驗檔案資料，座談研討交流了實驗開展情況及經驗。
11月2日晚7:00，x鎮明德國小又特意邀請眉縣教研室小教組組長暨數學專職教研員趙寬餘老師，進行了教改實驗互動交流研討會。“請進來”和“走出去”的教研培訓方式，是我校教師更新了教學理念，進一步明晰了實驗的方向，理清了實驗思路，堅定了實驗的信心，也將有力地推動教改實驗科學、健康、快速發展。
二、存在問題：
1、規章制度仍需進一步完善和落實。有些規章制度雖能積極探索對師生髮展的評價，評價機制初步形成，但還很不成熟，可操作性還有待提高。
2、教研科研活動針對性、實效性有待增強。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且局限於語文、數學，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展，部分教師參與積極性不高。
3、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：有些老師教學計畫和備課方面。部分教師教學計畫不規範，備課教案項目不全，以抄代備的現象仍然存在；綜合科目的計畫、備課教案較少，或是編寫過於簡單；有部分教師把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事；個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；部分教師培優扶弱工作計畫不周，沒有具體的培優扶差對象，措施不當。
4、部分教師工作積極性不強，職業倦怠現象偶有存在，沒能把全部身心投入到教育教學工作當中心。
三、努力方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教後小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規，重視管理創新。結合學校實際，完善質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。狠抓教學過程管理。要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規範教學行為。
3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。繼續抓好校本課程的開發與實施工作。
4、繼續通過加強師德教育和規範學校管理制度，提高老師工作積極性，全面促進學校發展。