素質教育交流學習心得:放飛希望 擁抱明天
在全面推廣實施素質教育，貫徹落實xx市“決戰xx，跨越發展”規劃的今天，xx市教育局與時俱進，安排了這次交流活動，意在互通有無、相互借鑑、共同提升。短暫的一個月，我獲益匪淺：對實驗中學有了更深的了解，對教育的含義有了更寛廣的認識，對xx教育的明天充滿了希望。
實驗中學作為xx教育的視窗，無論是在校容校貌方面，還是內部管理方面，都是名副其實的。一個月的觀察和學習，可以看的出xx校長帶出的是一個團結合作、幹事創業、銳意進取的學校領導集體，建立的是一支素質過硬、業務精良、充滿創新活力的教師隊伍，培養的是一群朝氣蓬勃、求知創新、茁壯成長的孩子。具體收穫如下：
收穫一：一個好校長，代表一所好學校
校長是學校的形象，幾年來，實中人立足實際，腳踏實地幹事創業，緊抓新課程改革機遇，在教研教學上下功夫，向管理要質量，各項工作成績顯著，連續獲得xx市國中教學質量獎，被授予“山東省教學示範學校”，“濟寧市規範化學校”，“濟寧市級文明單位”等稱號。
成績的取得，歸根於王校長對教育獨到的見解，貫徹實行著現代化的教育理念：教育應當回歸教育的本質，關注人，關注人的發展，促進人的發展。教育應該關注智慧火花的迸濺，學生心靈的生髮，讓教育努力回歸人本，相信每一個學生都能學好，使學生找回自信，獲得獨立成長的能力。學校教育的任務就是一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生，全面實施素質教育，為學生終身發展打下堅實的基礎。
王校長還十分注重創設優美的育人環境。進入學校大門，映入眼帘的是門西側的四棵柿子樹，王校長寓意深長的告訴我們，這象徵著事（四）事（柿）如意，門東是種有名花異草的植物園，集美觀與生物教學套用為一體。王校長專門指了指桃樹、杏樹、梨樹問我們它們的開花先後，然後很有情趣的告訴我們，每年到開花的時節，便讓語文老師領學生到園中觀察，進一步體會、理解朱自清《春》中“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。通過觀察，學生理解了課文，鍛鍊了觀察力，要求學生平時多觀察、勤思考，做生活的有心人，這樣就一定能寫出情文並茂的好文章，既提高了學生的寫作水平，也培養了他們分析問題需從細微處入手的好習慣。
“態度決定成敗，細節決定成功”。王校長對事業的追求與執著，已打造出了一個全新的實驗中學，一個名響省內外的優秀學校。
收穫二：全體教師團結一致是教育教學工作成功的保證
在實驗中學的每一個辦公室，老師們都在精心備課，鑽研教材，商討教法、學法，立足實際，全面創新，以素質教育為中心，大力開展集體備課，積極投身教育創新實踐，探索教育教學規律，改革教學內容、方法和手段，老師們精誠團結、通力合作，共承擔了國家、省、市級實驗課題十多個，教科研氛圍十分濃厚，敬業精神可見一斑。大課間時間，教師們陪同學生跑步、做操，既起到了督促作用，又改變了教師的精神風貌。教師們團結一致，共同致力於實中的各項工作，哪裡有需要，哪裡就有老師的身影。每個教師都有責任教好每一個學生，他們通過自己的辛勤勞動，教好了每一個學生，不僅對家長負責、對社會負責，更是對學生的終身發展負責。一個月中，實中先後接待了安徽亳州、淄博桓台、河南林州、美國康州等多家學校的來訪，奉獻多節優質課，深得中外教育專家的好評。“眾人拾柴火焰高”，團結共事的老師們已習慣於各項活動，課堂完全開放，完全擺脫了突擊帶來的困惑和苦惱，甘為人梯、樂於奉獻的實中老師逐步建設成了一支善於治學、嚴於律己、敢於創新的教師隊伍。
收穫三：有感於“自主學習 分層達標”的學案式課堂教學模式
課堂教學是學校工作的主渠道，是教學活動的中心環節，逐步走向成功的實中老師們心往一處想，勁往一處使，現已逐步摸索出一套符合本校實際的課堂教學模式——“自主學習 分層達標”。該模式的具體內容為：課時內容、課時目標、重難點、自學問題、方法提示典型例題、達標學習、思維拓展。該模式的實施程式為：發放學案、課前自學→自學指導、找準起點→自學討論、小組交流→精講點撥、解難釋疑→當堂訓練、分層落實→鞏固總結、反思領悟。該模式體現了以下特點：以學習目標為中心確定簡明學案，促進學生自主發展，注重課堂落實，減輕學生課外負擔，大面積提高了教學質量；在形式上，力求讓學生輕鬆主動地學習，從發展智慧型和個性出發去傳授知識，在探索過程中發展智慧型和個性，並堅持以培養學生學會學習為核心。簡明學案重在培養學生的自學能力，讓學生結合課本知識，自己動手去完成，有利於培養學生的自學習慣、探索精神和自學能力。學生在合作學習中學會共贏，分層達標，講堂變成了真正的學堂。這種堅持不懈的訓練，久而久之，使得學生由“學會”到“會學”，自己解決實際問題，既鍛鍊了學生的創造能力，也使學生在學習中找到樂趣，更加樂於學習。通過“學案”，既給學生打好學習的基礎，又著力發展和培養學生的自主創新意識和探索實踐能力，使每一位學生都能做學習的主人，得到主動地發展。