（3）目的明確，成效顯著
我們的師生大家訪活動，目的是培養學生的綜合能力，提高學生的思維能力，語言表達能力，綜合評價能力，溝通交流能力，組織協調能力等。通過這種形式的大家訪活動，讓家長與師生共同交流，了解學生在校各方面的情況，全面、公平、公正地評價自己的孩子，正確地引導孩子，健康快樂學習與成長。在大家訪過程中，學生與家長，學生與學生之間的傾心交流，真誠、樸實，為家校、師生、親子、同學，營造了一種家校攜手，輕鬆和諧的育人環境，得到了家長及學生的高度讚揚與一致認同，收到了意想不到的效果，更讓我們每一位大家訪的成員，鍛鍊了能力，增添了信心與力量。
（4）良好轉變，家長感言
田佳洋媽媽：這次家訪不同於傳統的家訪，不會讓家長感覺到，老師來了，一定沒有什麼好事；也不會讓學生知道，老師走了，一定沒有什麼好結果。而是靈活多變，老師和四個學生把平時同孩子在學習和娛樂中發現的問題和表現總結得淋漓盡致，加深了教師與家長的感情。使我更進一步了解了孩子的優缺點。作為家長，我對老師組織的這個特殊的家訪活動表示熱烈的歡迎，對老師的辛勤付出表示由衷的感謝！
四個“小不點”非常禮貌而且有序地總結了孩子在校期間的優缺點並給我寄以希望。這樣不僅鍛鍊了孩子的膽識和魄力，而且鍛鍊了他們的語言表達能力，更會使家訪的場面生動活潑。比如在總結孩子的缺點：上課不經過大腦思考就發言、寫字亂、膽子小等時，老師同學家長打成一片，感情親切融洽，大家不會因死板地敘述而使冷場。更使孩子在輕鬆愉快中領悟到自己的缺點，也使我意識到平時疏忽了對孩子的教育，放鬆了要求。今後要配合老師，發揮家長應有的作用，提醒他少犯錯誤，提高他的綜合素質。
陳老師和同學們還稱讚了他的一些優點：講衛生、大度、大方等，使我為孩子的優秀表現而倍感欣慰。陳老師還詳細地詢問了孩子在家的表現，看他是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都如實相告。老師肯定了我的一些做法，也對我教育孩子提出了寶貴建議。為了使孩子健康成長，我一定配合老師，做好家長應該做的督促和管理教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，保持家校聯繫，全面提高他的學習成績和綜合能力。
經過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子在校的學習和思想情況。陳老師關心學生不辭辛勞、樂於奉獻、不求回報的精神，令我們十分感動。讓我們共同攜手，積極協作，相互配合，關愛孩子。我堅信有陳老師的關心教育，家長的配合，孩子會有一個美好的明天！
王子涵爸爸：教師定期對學生進行家訪是一項重要的常規工作，它能使教師深入了解孩子的成長環境，教師、家長、孩子一起就孩子成長中的優點和不足進行詳細溝通核實，制定實施針對性的培養方法，使孩子更好的成長。可是老師和家長對家訪的態度較為矛盾，面對不同的家訪對象，家訪很容易走極端，不是說孩子好就是說孩子問題多，弄的孩子緊張、家長緊張，甚至家訪教師彆扭，最後效果還不好。
目前xx國小四年級二班在班主任帶領下，對傳統的家訪形式進行創新，取得了良好的效果。
家訪具體做法如下：首先在班級成立以班主任為首的家委會，家委會成員主要由班級5-6名學生組成，這些學生在班主任的精心組織下,利用休息日對班級同學進行登門訪問。第一步首先對同學的成長環境進行實地查看，第二步由每位來訪學生輪流就受訪同學在學校的表現進行陳述，第三步由來訪學生對受訪學生家長進行訪問，第四步由受訪學生進行發言，第五步則是相互討論，第六步由班主任老師進行總結。
如此家訪氛圍輕鬆愉快,使孩子們對彼此的生活環境有了深切感受，家委會成員們對孩子的點評就是：同學眼中的同學。同學們相互之間的言行、看法多角度，信息量大且全面，更貼近他們的日常學習和生活，與家長和老師對孩子們的評價又有一些差異，去除了家長的許多擔心，但是許多問題也引起了家長和老師的關注，如此家訪使每位家長對自己孩子有了一些更新的認識,更帶給家長和老師更多的關於孩子教育問題的思考。
來訪的五位同學能深入自己同學家中做客，增進了彼此的友情和理解，很好的提高了孩子的情商；通過對同學的優點、缺點進行總結陳述，孩子學會了評價一個人的正確方法；通過老師、家長、同學一起制定成長計畫，很好的培養了孩子的溝通交流和分析問題能力；家訪的順利進行，對孩子本身是一次成功體驗，孩子們認識到自己的社會價值，使他們以更積極的心態參與社會活動。