尊敬的各位領導、同仁：
大家上午好！
首先讓我代表園丁國小全體師生對各位領導蒞臨我校檢查指導表示熱烈的歡迎！
園丁國小是一所以藝術、特長教學見長的學校。在上級領導的親切關懷和正確領導下，在實施養成教育的進程中，我們大膽實踐，真正用心、用愛、用情引導學生自我養成，讓好習慣伴隨孩子健康、快樂成長。下面我就學校養成教育的實施情況向各位領導作以簡要匯報。
一、以校園文化為切入——營造氛圍 薰陶習慣養成
我們以學校師生的校園生活為背景，精心創設了園丁人原汁原味的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是:
1、讓牆壁說話
在我校辦學理念的引領下，把教育特色和教學特色融入牆體文化的設計中，每一個樓層、每一面牆壁、每一塊牌板都獨具匠心、富含深意。
前樓以“激勵與喚醒”為主題，設計了“明其理”、“導其行”、“礪其志”、“詮其愛”四個樓層的專題文化，緊扣養成教育主題。如：一樓明其理。設計“園園丁丁告訴你——國小生養成教育”系列牌版，將養成教育的有關內容編成琅琅上口的童謠，讓學生進出可見，熟讀成誦，逐步培養他們養成講文明、懂禮儀、講衛生、講誠信等良好品行與習慣。
後樓以“展示與薰陶”為主題，集中展示了藝術與特長教學的豐碩成果及師生優秀作品。
2、讓標語喚醒
樓梯、走廊……隨處都有養成教育 “溫馨提示”，讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規範自己的行為舉止。
3、讓榜樣引導
為了激勵學生好習慣的養成，讓學生學有方向，趕有目標。我們每月評選“文明星”“衛生星”“學習星”“健康星”“勞動星”--“五星少年”和“預習能手”“讀記能手”“演講能手”“寫字能手”等7種“學習小能手”，分別在“五星少年展示板”、“學習習慣系列展板”中展出，為其他學生建模打樣。
4、讓口謠強化
生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而口謠卻是一種勸導性的軟制度。為此，我們精心設計學習習慣口謠創意板，分別貼上在各樓層走廊內，對學生各種學習習慣的養成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。
5、讓讀本導行
為使我校養成教育開展的更加紮實、科學、有針對性。我們本著服務學生、服務家長的宗旨，開發了系列養成教育讀本。編寫《文明禮儀伴我行》讀本。整理《校園新童謠》讀本、編輯《好習慣伴我成長》指導手冊。開發《輕鬆學寫字》指導用書、設計學生學習習慣系列用本。如：《用我手寫我心》日記本、《好書伴我成長》讀書筆記、《新課內容早知道》預習本《好口才天天練》演講記錄、《寫一手好字》專用紙等。這些讀本不僅提出各種好習慣的具體要求，使學生明確方向；還給出養成好習慣的方法指導，教學生如何操作；既對學生進行了行之有效的指導，也為家長的協助培養提供了參考和借鑑。
6、讓藝術滋養
濃郁的校園藝術氛圍能滋生學生的藝術素養。在近五年的摸索和實踐中，我們園丁國小確定了“德藝雙馨、智慧型並舉”的培養目標，形成了“整體最佳化加特色、全面發展加特長”的辦學風格。開設了國畫、兒童畫、水粉、素描、書法、拉丁舞、蠟筆靜物、手風琴、電子琴、葫蘆絲等40餘個活動小組。廣泛培養學生的興趣，張揚學生的個性。著力讓學生從小與藝術結緣，人人有特長相伴。學生們每天與琴棋書畫如影相隨，審美習慣、想像習慣、欣賞習慣得到潛移默化的薰陶和培養。
二、以行為訓練為手段——過程管理 規範習慣養成
根據《雞西市中國小生養成教育實施方案》確立了我校養成教育的具體內容；結合學校實際和學生的年齡特點、心理特點，確立了我校學生養成教育 “早” “小” “實” “恆” 四字訓練方針，在不同年級分層次、有側重地開展不同習慣的培養。
（一）、從低年級抓起 體現一個“早”字
好習慣越早培養越好，我校學生的日記習慣從一年級就開始培養，從學生能用拼音寫話開始訓練，逐漸發展為不會的字用拼音代替，到完全能用文字表達，循序漸進地培養學生的文字表達能力。為了激發學生寫日記的熱情，我們邀請家長與孩子共寫“親子日記”，教師與學生同寫“師生日記”。定期召開“親子日記”、“師生日記”交流會，讓家長與孩子同台讀日記，同台談體會，並從中評出“校園小作家”“關心孩子成長好家長”，對日記習慣中的優秀學生和家長進行表彰。培養了學生從小觀察生活、記錄生活、感悟生活的習慣。
此外，我校從一年級開始分層次對學生進行預習習慣的滲透培養。一至五年，共同的要求是每課預習。不同的要求是一二年級只需要口頭預習。一年級預習以“讀通課文，讀準字音”為底線。二年級預習時可以“嘗試提出問題，提煉好詞佳句。”三年級開始學習記錄預習筆記，規範預習要求。四、五年級讓學生掌握科學的預習方法和預習技巧。漸進培養學生獨立閱讀、思考，用自己的方式去發現問題、解決問題，獨立地接受新知識的能力。在預習習慣的培養過程中，同學們的自學習慣也逐步形成。
（二）、從點滴抓起 凸顯一個“小”字
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要從點滴小事抓起。從學習用品的擺放、坐立姿勢、書寫規範到升旗儀式、師生問候的禮儀，每一個動作，每一個環節都進行要求，每天通過校內廣播“反光鏡”欄目對學生日常行為進行總結，及時表揚先進典型，良好習慣在校園內蔚然成風，現在學生見到垃圾能主動隨手撿起來，在校園內輕聲慢步行走，見到老師主動行禮問好，最難能可貴的是整個校園內的牌板和展板中的作品始終保持完好無損。