三、班主任是學校、家庭、社會三方面教育力量的協調者
影響學生髮展的主要因素是遺傳、環境和教育。遺傳只是提供了發展的可能性，只有通過後天的環境與教育的影響和作用，才能使人得以發展。學生作為社會的一員，他們的思想品德的形成，不是學校單方面教育的結果，而是在一定社會條件下，在人們相互間經濟的、政治的、思想的、文化的關係和相互交往中，在社會、家庭、學校多方面的教育影響下形成和發展的。只有各種教育協調一致，形成一個巨大的合力，才能保證學生的健康成長。
國小班主任是溝通學校教育和親職教育的橋樑。班主任要充分利用家長會議、家長學校、家庭訪視、家長聽課日、接待家長來訪等形式，密切學校和家長之間的關係，注重學校教育和親職教育的雙向交流，形成教育的合力。
國小班主任要注意發揮好教與學、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小學生中普遍存在一種傾向，認為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老師的課紀律就差一些。作為國小班主任，要跳出自己所教學科的圈子，利用自己接觸學生多的有利條件，教育學生尊重所有科任教師，認真上好每位教師的課；同時把各個學科的教師團結起來，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協調作用還表現在引導小學生參加社會實踐活動和協調社會各種教育力量兩個方面。
總之，一個學生、一個班集體的健康成長，是各種教育力量協調配合進行工作的結果。這裡既有班主任的教育培養，也有科任教師、少先隊組織、學校、家庭以及社會有關方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協調者，是聯繫科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑。
思考題：
1、班主任的地位和作用。（上傳至部落格）
a、班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人
b、班主任是貫徹教育方針、促進學生全面發展的骨幹力量
c、班主任是學校、家庭、社會三方面教育力量的協調者
2、針對第三點，你個人的做法是什麼？（上傳至部落格）
我在多年的班主任工作中，首先是儘量把自己能處理的事情處理好，不給學校增加負擔，其次凡是對學生成長有利事情，我都喜歡讓學生去做，如：參加社區活動、校園清潔活動、讀書比賽等，和家長之間我們分工明確，作業家長負責看著寫完，題不會學生隨時可以拿本來找老師講解。因此我覺得只有教師自己做的更多，細心地去體會學生、家長、學校等各方面的難處，建立一種和諧的班集體指日可待。班主任培訓材料三
國小班主任的任務和職責
2011.11.24
在國家教委頒布的《國小班主任工作暫行規定》中，對班主任的任務和職責作了明確的規定。國小班主任作為組織者、管理者、指導者，要發揮其應有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務，認真履行班主任的職責。
一、國小班主任的基本任務
班主任在學校教育工作中，擔負著比一般教師更為艱巨複雜的任務。根據《國小班主任工作暫行規定》及其他有關檔案規定，國小班主任工作的基本任務是在學校校長的領導下，按照德、智、體等全面發展的要求，開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發展，長大能夠成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。班主任的基本任務是對班主任工作的根本要求，它規定了班主任工作的指導思想、工作內容與教育目標。