在衡水中學短短的兩天考察學習，我感觸很深，他們的教育教學理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我嘆為觀止。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！受領導吩咐，安排我在這次班主任例會上做點匯報也順便談幾點感想，我想先把我了解到的衡水中學的班級管理方面的一些情況向大家做個匯報。
衡水中學的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創新能力的敬業精神很強的育人骨幹。衡水中學的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學生溝通，與家長溝通，做到了給學生終生難忘的教育。
1、特別重視班會活動。把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規定。班會課成了學生最喜歡的課，班會課成為學生表達心聲，彼此交流學習的最佳平台。他們的班會形式活潑多樣，內容豐富多彩。這次我深入高二的班會現場，了解了九個班級。其中由班主任主持的有三個，其餘的都是班團幹部主持。內容各不相同。給我印象最深的是352班，他們的主題是痛苦與幸福，教師用多媒體資料出示一個寓言，讓學生閱讀思考，結合自己的生活實際談痛苦與幸福的體會，學生髮言踴躍，從整個過程來看，似乎沒有經過預先表演。最後老師引導，讓學生如何看待生活中的苦惱，如何樹立正確的幸福觀。其餘八個班級的主題有談“寬容”的，有談正確處理個人與集體關係的，有談奧運會的，有談節約的，有以“媽媽的手”為話題感悟母愛感悟親情的，有談如何釋放學習壓力的，有談如何面對貧困的，有談學會感恩的，有談傳統節日端午節的，等等。在形式上，他們的班會以“討論——交流——主持人引導”為主要模式，都能藉助媒體蒐集並提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片段。我問過幾個高二的學生，你們的資料是自己蒐集的還是老師蒐集的，他們說老師與學生在蒐集，只要是具有教育意義的故事、名言佳句警句他們都會廣泛吸納。我派了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語文英語數理化都有，有名言佳句警句，好片段，數理化主要是好好題與錯題。據他們的校長助理，全國模範班主任郗會鎖老師介紹說他在近幾年蒐集整理典型德育題材幾百個，都做成了課件。另外，他們的班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。我們觀摩了一堂班會課，是衡水中學德育創新十佳班主任呂志強老師上的，主題是談人生的理想，現場就有幾位家長參與，有教師家長，有企業老闆，有公務員，家長都發表了感言，或談自己的人生經歷與奮鬥之路，或表達對孩子的殷切的關愛，或給予孩子以鼓勵與勸勉。
2、衡水中學班主任的德育創新是非常值得我們學習的。他們的班級管理經驗值得我們借鑑。我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。三十號上午班主任論壇，作報告的四位班主任結合自己的治班管班經驗，暢所欲言。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什麼呢？是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當的引經據典，使我大開眼界。我想，一個老師尤其是班主任要讀書，要學習理論。學習理論絕對不是一句空話，沒有厚實的理論基礎，你說服不了學生，你更引導不了學生，你要引領學生的人生觀，價值觀朝正確健康的方向發展，你更需要有紮實的理論做基礎。當然沒有紮實的理論基礎，你就不可能有創新。老師是更需要讀書的一個職業。那么，衡水中學的德育創新表現在哪裡？在此我只談班級管理這一塊。通過參觀校園與聽報告，我感受到他們的賞識教育在全校開花結果。班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發現學生的閃光點。他們學校似乎有硬性要求，每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，他們稱之為“每周之星”，有的班級稱之為“星光大道”，也就是說在每一次活動中，每一個學生都有機會展現自己，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。我們學校請沙漠紅教授來校做過講座，就是關於賞識教育的，當時很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。後來慢慢地不再興奮，也不他在意了。沙漠紅教授談了四顆糖的故事，是講陶行知的，其實那個故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過，當時不也太在意，沙漠紅教授講學從理論上進行了闡釋提高，我開始重新審視這個故事。這次去衡水，我又回過來思考四顆糖的故事，啟發更大了。賞識教育關鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恆地貫穿在我們整個的教育教學生涯之中的問題。學生今天有好表現你表揚了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應有的效果。衡水中學的老師們告訴我們，要在理念上這樣引領學生：“把優秀作為一種習慣，把執著當成一種品性。”班主任都在這種理念下長期不懈地引領學生，環境和氛圍就會改變。