2010年×××月，按照教教體局的安排，我們黃土梁子學區的九名校長前往杭州、上海等幾個城市，對那裡的國小教育進行了一周的考察學習。這次考察，使我們黃土梁子學區的國小校長們進一步開闊了視野，拓寬了思路。通過參觀學習和相互之間的討論，使我們能夠進一步把學習的先進理論與教育實際相結合，在學校管理的實際工作中取得更好的成績。
一、考察概況：
我們先後參觀了行知國小和浦東國小，給我印象最深的行知國小。行知國小早已久聞大名，今走進校園，雖是管中窺豹，卻也留下深刻印象：典型的徽派建築風格簡雅、大氣，與周圍的田園風光和諧統一，校園文化設計充滿人文色彩，現代化教學設施一應俱全，傳承實踐先進的陶學理念，20多年的奮鬥發展歷程，一所體現著科學育人、科研開發、服務示範、形象宣傳、自我造血等多功能的中國新型鄉村國小正在崛起，在校長楊瑞清的帶領下，行知國小創造了一個中國式的鄉村教育童話。
二、考察感悟：
行知國小作為一所鄉鎮國小能辦得如此有聲有色，我感悟頗深：
1、執著的追求是成功的前提。
“一個好校長就是一所好學校”。高揚的校長旗幟——有好校長才會有好學校。這次名校考察給我們首當其衝的感覺就是：每到一所名校，我們都能發現一位難得的校長。我們考察的2處國小，都有自己的好帶頭人——他們有思想、善思考、勤學習、敢創新。我們不由感嘆：校長就是一所學校的靈魂。
2、先進的辦學理念是創特色學校之本。
一所學校的崛起得益於校長嶄新的辦學觀念，這些先進的教育理念體現了前瞻性和科學性。我認為，行知國小的成功首先得益於他們的辦學思路的成功，弘揚人民教育家陶行知先生辦學理念，首先獲得了人氣；再者依託本區域本校特色，堅持實踐陶行知的生活教育理論，勇於創新，先後開展了“國小不留級實驗”、“村級大教育研究”、以及“賞識教育研究”，形成了“學會賞識、愛滿天下”的辦學理念，創建了富有活力的“村級大教育”的辦學模式，使理念有效與實踐對接，打開了辦學的天地，取得了豐碩的成果，。
3、大力打造特色是學校發展的動力。
在參觀考察中，我強烈意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬於自己的特色。學校首先要找準自己的坐標，形成自己的辦學特色，有了特色，就有了生命力。行知國小大力打造教育教學與實踐相結合的特色之所以讓我們感到耳目一新，就是因為楊校長在先進辦學理念的指導下，真正找準了學校管理的切入點，做到了人無我有，打造特色，從而實現了學校的根本轉變，呈現出蒸蒸日上的發展態勢。
4、加強校園文化的建設是學校發展的源泉。
蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學校的牆壁也會說話”。的確，文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉。學校文化主導著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。行知國小就十分注重校園文化建設，整個學校人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊的每一個角落的布置，都進行了精心的安
排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的薰陶，不僅展現已有的藝術、人文、科學等方面的優秀成果，還給了學生展示才華的一席之地，充分挖掘學生群體中優秀的人力資源，用學生自己的成功經歷來感染更多的學生，激勵全體師生，使師生在潛移默化中受到教育，人文素質都得到提升。
三、考察後的反思：今天，我們的農村學校應該怎么辦？應該解決哪些問題？以下幾個方面首先值得思考。
1、思想觀念。學校的發展，思想是指南，觀念是關鍵。首先是校長的思想觀念要解放、開放，要建構自己獨特的教育管理和教學管理的思想體系，要能準確地把握教育的規律，要能站在鄉村大教育的高度，在借鑑先進經驗的基礎上，從農村學校實際出發，逐步確立自己的辦學特色，形成個性化的辦學思路，並切實用以指導自己的管理行為。其次是教師的思想觀念要更新、創新，要建立學生成長中服務者和指導者的角色，要用專業的眼光看待自己的每一項工作，要確立自我發展目標，要看到自己的努力給學校帶來的變化和發展，體會自身專業成長的快樂。然後是農民的觀念。農民也許不需要讀書，也許不需要掌握太多的知識，但他們需要文化，需要精神生活，也和師生一樣需要成長。要利用好孩子這一媒介影響家長，讓他們在得到精神文化食糧的同時，關注我們的學校，關心我們的學校，參與到學校的建設中來。
2、運行機制。行知國小的運行機制是開放的，是緊密與社會、與生活連在一起的。而我們的農村學校是封閉的，與社會隔絕，與生活脫節，大都是關起門來辦學，沒有活力，質量不高，效能低。我們是否可以借鑑行
知國小的發展模式，學會依靠，依靠農民的力量，依靠當地政府的力量，讓他們參與學校的建設，改善辦學條件和學校環境。學會聯合，要學會開放辦學，和企業聯合互惠互利；和教科院校聯合，保證師資隊伍的最佳化；和當地的名校聯合，揚長去短，揚長補短；和農民聯合，利用土地和自然資源優勢，建立學生社會實踐活動基地。像行知國小那樣，國小校辦大教育，國小校做大文化，國小校創大事業。