（二）建設百強高校目標落到實處的迫切要求
去年黨委會提出，未來5年內，要把學校真正建成全國百強高校。所謂全國百強高校是指在各項重要辦學指標上，學校在全國高校中都應當進入一百名以內。我們要以此為參照系，作為未來5年學校趕超的努力方向。特別是目前我們的兩個核心指標，一個是教師的社會影響力，一個是學生的社會競爭力，都還排在一百名之外，必須奮起直追。
教育以學生為主體，培養學生是大學的根本任務，學生強則學校強。辦學以教師為主體，教師是辦學第一資源，教師興則學校興。我們建設百強高校，最大的差距在哪裡？剛才校長講了很多數字，我想大家應該有很多感觸。差距就在於我們學生的培養質量，在於我們教師的教學、科研和社會服務能力。學校的辦學資源很有限，建設百強高校不可能眉毛鬍子一把抓，什麼都平均用力，那樣會不得要領，事倍功半。必須要找到好的抓手、好的發力點，我們的努力才可能產生事半功倍的效果。校黨委提出要著力提升“學生的社會競爭力”和“教師的社會影響力”，就是要從辦學的本源入手、從學校的主體抓起，把提升“兩個力”作為推進學校內涵發展、建設全國百強高校的主抓手，作為學校各項工作之綱，綱舉目張，引領、帶動學校各項工作、各項建設、各項改革加快向前推進。我們要通過堅持一段時期集中關注度、集中資源、集中力量，力爭使學校這“兩個力”加快提起來、升上去，以點帶面實現學校內涵發展大的突破，早日實現有特色、高水平百強高校的建設目標，為學校在日益激烈的競爭中搶得先機，不斷開創更加美好的發展前景。這是我們本屆校黨委，也是包括在座各位在內的全校領導幹部和師生員工必須肩負起來的歷史擔當。
二、提升“兩個力”重點包括哪些方面？
校黨委1屆6次全體（擴大）會議工作報告提出，學生的競爭力重點要提升的是學生的思想力、意志力、親和力、學習力、實踐力、適應力和創造力。對學生來說，首先要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有正確的人生抱負和追求，知道什麼事情應該做、可以做，什麼事情不該做、不能做，大是大非很清楚，有獨立思考的能力，有明辨是非的能力，這就是思想力。為了實現正確的人生抱負和追求，敢於爭先、奮發進取、自強不息、鍥而不捨、百折不撓，不達成功彼岸誓不罷休，這就是意志力。顧全大局、善於合作、自尊自信、樂觀向上、愛崗敬業、勤奮實幹、誠實守信、仁愛友善等良好品質，容易形成人格吸引力，受人信賴、為人倚重，有助於事業成功和人生幸福，這就是親和力。學生不僅在老師教導下取得良好的學習成績，而且能夠自主學習汲取新知識、新信息、新技能並能終身學習，這就是學習力。學生不僅學會了相關理論知識，掌握了相關專業技能，並且能夠運用這些理論知識和專業技能處理具體事務、解決實際問題，這就是實踐力。現代社會錯綜複雜，面對困難、挫折、逆境，能夠在行為方式、生活習慣特別是心理活動上作出積極的自我調適，這就是適應力。能夠以創新思維克服所處環境和條件的制約，不斷地自我突破、自我超越、自我完善，這就是創造力。這些方面綜合起來，就是學生的社會競爭力。也許剛才我說的七個方面還不夠全面，但總體上離不開這七個“力”。
至於教師的社會影響力，最重要的是教師以科研成就、學術水平為依託在國內外相關學科專業領域形成的學術影響力，引導、影響學生成長成才並以教學水平、師德風範影響社會的教學影響力，為經濟社會發展作出直接貢獻的社會服務力，推動社會先進文化建設的文化傳承與創新力等。這其中，我們積極鼓勵廣大教師通過自己的努力不斷擴大個體的社會影響力，同時我們更希望教師發揮團隊力量，包括教學團隊、科研團隊、社會服務團隊等，形成團隊的社會影響力，這樣的影響力才會更強大、更持久。 學生的社會競爭力和教師的社會影響力是緊密聯繫的，教師社會影響力是學生社會競爭力的有力支撐，學生社會競爭力是教師社會影響力的直接體現，兩者相互促進、相輔相成。我們要兩手抓，兩手都要硬，舉全校之力儘快將“兩個力”提升上去。