培訓大會個人總結 篇1
為期三天的團乾學乾培訓結束了，劉書記，周書記，張超學長以及__屆的主席團的學長學姐們為我們做了精彩的演講，他們從《學生會的傳承余創新》《學生幹部能力的組成》和《學生幹部工作方法的藝術》這三個方面為我們做了培訓。這三天，貌似很枯燥，但回味起來受益匪淺。我將這三天的心得總結成以下幾點：
一、對學生會的認識
三位主講人都提到的一句就是，學生會以為同學服務為宗旨。作為學生會的一員，我們肩上有沒有理由推卸的責任，有分配任務只要能做就義不容辭的義務。我們應該調整好自己的心態，積極地，充滿熱情地去對待學生會的每一個人，每一項工作，學生會就像我們的家，每一個人都是我們的家庭成員，所做的每一件事都是在為建設這個家而努力。因此，我們責無旁貸。這個家需要我們來傳承，需要我們來創新，把這個家經營的更大、更強！
二、對自身的認識
作為大一的新生，我們在此刻就應該迅速調整好心態，融入到這個集體中，作為這個集體中活躍的一份子。張超學長說的，戒驕戒躁，持之以恆才是我們應有的態度。大一新生，初來乍到，是，充滿熱情的，同樣也有一顆驕傲的心，通過這次的培訓。要深刻認識自己，虛心向前輩學習，擁有一個持之以恆的心態，去掌握工作能力，提高自身能力。同時，也在做事情中了解自己，知道自己喜歡做什麼，想做什麼，因為興趣是最好的動力，在興趣中開心的.做好事情，在做事情中培養自己的能力。
三、對工作方法的認識
對於工作，我們沒太多經驗，大學是一個小社會，我們是這個社會的新鮮血液，培訓大會就是為我們這股新鮮的血液補充了營養，讓我們對工作方法和技巧在理論上有了一定的認識。生活中，要培養觀察生活的能力，善於思考，掌握創新的方法，擅於借鑑他人，虛心學習；工作中，要懂得靈活變通，把握分寸，講話有禮貌，要有憂患意識，時刻努力讓自己做的更好。工作後，要擅於總結，做到會想事，想做事，能做事，做成事，不出事。
不需要用什麼慷慨激昂的話來表達決心，實踐是檢驗真理的唯一標準，我們的工作成果是檢驗我們對待工作態度的唯一標準。
培訓大會個人總結 篇2
去年我們計算機學院和外國語學院共同組織開展了對於大一新生的紅十字會培訓工作，為了能給大家奉獻出一場有水平有檔次的培訓大會，我們計算機學院紅會和外國語學院紅會進行了密切合作，不論是知識的講解，還是會場的布置，都給以耳目一新，眼前一亮的感覺，為兩院的紅會新成員所津津樂道，大家都認為是一屆很成功的培訓大會。
作為計算機紅會培訓部的一員，我和各位同學一樣在接到要開培訓大會的通知後就抓緊聯繫各種包紮技術，確保在演示時萬無一失。陳君健師兄也是我們的部長，在這時起了關鍵額作用，不僅先幫我們溫習了各種包紮技術，而且還請來了學校紅會的同學來演示，大家都是受益匪淺。還有部長自費印刷學習資料供我們學習，我們更是受感動，決心努力練習，不能在外國語的女生面前丟臉。外國語的同學也很重視，在大會前的一次相互交流中我們看到他們熟練的技術都感到吃驚。那次交流更是為兩院成功舉辦培訓大會奠定了基礎。在這次交流中，我們對本次大會的各個細節進行了統籌安排，規劃到那個人演示那種包紮。我被分到了第一個風帽式的包紮。應為是第一個，我有些緊張，不過還好吧，因該說是開了一個好頭。以後的事情就像行雲流水一般的進行著，直到晚會結束。
總的來說大會是成功的，有紀念意義的。不過在成功個喜悅背後我們也要看到不足之處，具體來書就是大家雖然練習了很多，但是在演示中依然有疏忽，這是難免的，的但是我相信在來練習便一定會有長足的進步。我在這次培訓大會中，雖然會有一個包紮任務，但是我是第一個，但是我感覺自己包紮的不好，和自己平時的水平還有一定的差距，可能是又緊張的原因，但是要是平時再多練習就算是緊張也不會有差錯，所以只能說是聯繫不夠。
不過通過這次培訓大會我確實學到了不少知識，有關於急救的，也有關於舉辦大會的，也有關於人生的，可以說是受益匪淺。
培訓大會個人總結 篇3
這十天的培訓學習中，全體學員積極熱情的參與和配合，有輔導教師的積極努力和大量細緻的工作，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作呈現出繽紛的色彩，全體學員能吃苦、守紀律、愛知識、愛學習的精神風貌也得到了一次充分的展現、這次活動，有新舊教育思想觀念的碰撞，有新舊教學方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞，同時還有新教法的快樂有趣和傳統教育紮實認真，一步一個腳印的大融合，在這種狀態下，也融合出了教育工作現階段的思想觀念和方法、具體如下：
一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想像力、觀察力、語言表達能力和團結協作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養，培養吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。
二、教師設計問題、學生提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學主要內容和教學目標實現的具體過程。學生在“樂中學，學中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉變觀念。
三、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來的主演為導演，教師的主要任務是導課，當然也要講課；變學生原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動，使知識、情感在每個學生的心中流動，人人能得到能力的提高。
四、教師要充分地相信學生，讓學生做學習的主人，進行自主合作、探究式的學習。
在新課改的實施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術型的老師，我們要把教育工作當一番事業來乾，不能只當一份工作來做，只有這樣，才能受到學生和家長的歡迎。
五、在課堂教學中，學生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時刻注意和實際生活相聯繫，培養學生動手操作的能力。
六、今後，我們還要不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結合，創出我們自己的教育教學特色，為教育事業服務。
、新一輪基礎教育課程改革的背景
伴隨新世紀的到來，人類正在邁向一個嶄新的知識經濟時代。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的課程發展提出了強有力的挑戰，要求教育尤其是課程及時做出敏銳的反應。為了培養適應新世紀社會政治、經濟發展需要的創新人才，保證新世紀教育質量，就必須根據新世紀社會的變革來探索研究基礎教育課程改革。徹底改變中國人才“高分低能”的缺陷。
基礎教育要全面推進素質教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地主動地發展。要深化教育改革、全面推進素質教育，就必須對課程進行根本性的改革，進一步改革並完善課程體系和教學內容體系。全體學員認為：受片面追求升學率的制約，過分偏重學科類課程，忽視活動類課程，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課程和綜合課程，從而導致教學內容偏難和過分關注學科體系的完整，忽視創新精神和實踐能力的培養。
、新課改的趨勢
全體學員總結出，新課改要向以下幾方面發展：
1、轉向以學生髮展為本的方向，注重學生潛能的開發、能力的培養和智力的發展。
2、在注重基礎知識和基本技能的同時，還要注重基本能力和基本態度的培養。
3、加強道德教育和人文教育、環保教育，加大人文學科課程的比例。
4、加強課程與學生生活和現實社會的聯繫，實現課程生活化、社會化和實用化。
5、重視課程體系三級管理，試行國家課程、地方課程和學校課程
6、強調課程個性化和多樣化，滿足不同區域和不同學生的不同發展需要，課程個性化問題實際上也是因材施教的問題，課程多樣化尤其是課程內容的載體即教材的多樣化，是我國各地教育發展不平衡的客觀需要。
7、加強信息技術教育，實現新課程與現代信息技術的整合。
8、課程設計要以課程目標為依據，體現國家新一輪課程改革目標的精神：改革過分注重課程的知識傳承價值，強調課程對於學生身心發展和適應終身學習的價值；改革課程結構門類過多、整齊劃一，缺乏統整的偏向，加強課程結構的綜合性與多樣性；改革過分注重經典內容、學科體系的嚴密性和系統性的偏向，加強課程內容與社會發展和學生生活的聯繫；改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的偏向，倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動；改革考試過分注重學生的知識記憶，並以考試分數作為衡量教育成果的惟一評價標準的偏向，建立評價主體多元，標準多樣的評價體系。這些目標及其所體現的基本精神應成為課程設計和課程評價的基本依據。
9、課程評價如何進行，必須明確的是，課程評價總是具體的，過程評價與結果評價並重。改變以往考試結果定終身的弊端。
、新型的學習方式
本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學生學習方式的轉變迫在眉睫！它關係到我們的教育質量，關係到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導的新的學習方式，是自主學習（自我導向、自我激勵、自我監控）、合作學習（學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習）、探究學習（從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，學生自主、獨立地發現問題）。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。我們之所以特彆強調倡導自主學習、合作學習和探究學習，其理由就在於：教育必須著眼於學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發展；必須著眼於學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發展；必須關注學生的終身學習的願望和能力的形成，促進學生的可持續發展。