本學期的開學工作檢查組有三撥。
第一撥是倪局和楊科，就我校嚴重的招生壓力提出了指導性的意見：盡我們最大努力給外來務工人員子女提供就讀的機會。因為是在開學前夕，老師們幾乎沒有覺察到。
第二撥是許局帶領的教育局核心團隊，包括倪局、俞局。開學第一天，他們冒雨來校，足以體現領導對我校搬遷工作的重視程度。他們從辦學的總體層面查看了我校的整體面貌。意外的是：領導們在三號樓查看時，正好有一扇窗子從二號樓的四樓飛落，巨大的落地聲讓每個在場的人心驚膽寒，幸虧學生都在教室。這扇掉落的窗子再次為我們敲響了安全的警鐘。各自範圍內的設備設施，我們一定要多加關注。一旦發現安全隱患，一定要及時排除。就我的了解，第一周的學生活動存在著很大的安全隱患。有學生把身體攀附在樓梯的扶手上，有同學在天橋上奔跑追逐，有同學被小台階絆倒，有同學橫著走路自己把自己絆倒，有低年級的同學把矮牆當做跑道……這些現象必須得到遏制，確定本周為“禁止攀爬和追逐周”，請班主任教育，少總部加強專項檢查。
第三波是楊科、沈主任所帶的集團檢查小組。一行五人都是火眼金睛的教育專家。
一進校園就開始巡視，發現校園夠大，但就是不乾淨。“不乾淨”？兩年前，我來到天補國小，最大的感覺就是不乾淨。現在我們整體搬遷了，給人的感覺還是不乾淨嗎？看來，不是我們的場地出了問題，是我們的人出了問題，我們習慣了在灰塵中過日子。當然，這其中很大的因素是基建引起的。但我們帶著學生多做幾遍，一定會弄乾淨的。現在，兩個保潔工已經到位，班級的衛生包乾區基本明確。我們要發動全體師生一起做衛生，實在做不到的地方請保潔公司幫忙。相信經過一段時間的努力，天補國小一定會摘掉“不乾淨”這頂黑帽子的。
檢查組分別聽取了黃xx、施xx的語文課，孫xx的數學課，陶xx的數學科。抽課全部是由他們定的，我們幾乎沒有迴旋的餘地。聽課者就課堂情況進行了反饋：孫xx的課上得很成功，重點突出，展示出紮實的教學基本功。唯一遺憾的是很好的教學舉措沒有在教案中體現出來。陶xx的課是楊科指定的，陸總校長在課堂上充分感受到了陶老師的認真細緻。但明顯感覺到兩個問題，一是管理組織學生不力，二是課堂容量太小。我想這可能是國中教師在轉換過程中必然遇到的問題。而何主任聽到的施xx的課，就得到了褒獎，學生課堂秩序井然，行動一致，課堂效率高。
還有一節課我沒有聽到評價，是因為蔣校長把我校的四年級語文教師集中起來進行了專項交流。本次檢查，領導們特別重視四年級的省抽準備。今年的省抽改成了全樣本，成績統計到每所學校，原來使用的“怪招”現在不管用了，領導們非常著急。用沈校長的話說：原來一直是我們學校著急，現在你們領導也終於著急了。
本學期，沈xx主任擬訂了《海門市國小教學有效管理實施細則》，編制了《理想課堂以學定教觀察表》。本周我們將分組學習，並將此作為本學期教學工作的準則。沈主任用上面的標準來通報他看到的現象，提出“朝向卓越 堅守日常”的行動理念。1.翻閱了計畫，發現了一份體育計畫安排表中書寫很籠統，如：遊戲一、二、三，指出需要有明確具體的項目名稱。還有些計畫時間安排未達23周。再次發現計畫欄目中前後的關聯度沒有，如分析中習慣不好，後面沒有回響的措施；分析中有學困生，後面目標中沒有提到補差的目標，措施中也沒有回響的表述。2.巡課發現上語文課了，黑板上還是上課留下的數學題目，教師在前面組織，學生在下面行動不一，課堂組織水平低下。他指出：再優秀的教師，學生不聽，一切都是雲煙。就在這個問題上，我很佩服沈主任，他看出了我校部分教師教學質量提升緩慢的最大癥結：確實，我校有部分教師補會課堂管理。後面我們會在巡課中關注這個現象，我們還將進行專題的研討交流，甚至是現場觀摩，切實提升教師的課堂管理能力。
陸總校長關注了我校轉崗教師，他深入課堂聽課，給我們提出了這樣的要求：用規範來確定課堂的底線要求，用同伴互助來引領教師的課堂組織能力。本周將由工會牽頭啟動1+1同伴互助行動，希望指定到的教師能義不容辭地參與，一起為平息家長反響，提升辦學聲譽而努力。當然，轉崗教師也要放下身段，遇到問題多和同伴交流切磋，千萬不要有“得過且過”的想法。一年以後，你是走了，但你給孩子們留下的東西不可抹去。