一、學校基本情況
學校名稱：xx中學
學校占地面積：xxxx平方米
學校建築面積：xxxx平方米其中教學用房xxxx平方米，生活用房xxxx平方米。
三室建設：因缺乏設備設施及相應器材所以無法使用。
遠程使用：基本能夠正常使用。
在校生數：420人。 其中外地生10人。
食宿條件：達到標準，能夠滿足學生使用，條件較好。
住宿生數：305人，其中在校內吃住人數：270人，在校外吃住人數：35人。
走讀生數：115人，其中騎腳踏車人數：106人，1公里以內人數：80人，1-2.5公里人數：35人，2.5公里以上：0人。
其中乘接送車人數：9人，其中每人每天費用大約6元。
教師人數：58人，專任教師：57人，教師和學生比例是7.2：1。
教師最佳化組合情況：年齡結構不合理，有些學科缺少教師。
留守學生情況：人數：33人，其中單親：20人，雙親：13人。
存在問題：家庭條件較差，平時疏於管理，學生心理存在相應問題，學習習慣行為表現較差，難於管理。
管理和教育採取了哪些措施：1、集中採集信息。2、班主任幫扶。3、定期家訪。4、實施困難補助。5、及時心理輔導。
二、寄宿制辦學情況
（一）寄宿制實施效果
從20世紀90年代開始：農村寄宿制開始出現並逐漸成為邊遠地區的一種辦學方式，我校自XX年以來就有一少部分離校較遠的學生住校，但終因學校條件太差，管理跟不上，導致學生陸續離校到校外寄讀，最多時達到盡400人，這部分學生在校外寄宿往往失於管理，安全隱患極大，同時給家庭帶來較大的經濟負擔，為此造成輟學生增多，XX年在上級主管部門的高度重視下，我校投資建成一座標準的宿舍樓，從根本上解決了學生的吃住問題，條件得到極大改善。現有280人住校，校外還有近40人，基本上解決了以上問題，學校現在實現了辦封閉式的寄宿制辦學模式，在學校精心努力下，效果較為明顯，主要表現在：
1．從根本上解決了上學困難問題，有效降低了因上學困難而輟學的人數。
2．有利於提高學校教育質量，通過寄宿管理，尤其是加強了學生的學習管理，提高了學生學習能力，對學生造成良好的學習習慣起到了很大的作用。
3．有效解決了本地留守兒童教育問題，我校地處僑鄉，單親家庭、留守兒童較多，通過寄宿管理，保證了留守兒童的人身安全，端正了留守兒童學習態度，在一定程式上彌補了部分親職教育功能。
（二）學校寄宿制面臨的問題及困難
1．資金匱乏，配套補貼資金難以到位，根據國務院《關於深化農村義務教育經費保障機制改革通知》與《新義務教育法》規定，為農村寄宿制學校補貼政策提供了制度法律依據，中央政府和地方政府分項目按比例承擔，然而地方政府財政收入無力支付配套資金，同時“一補”的覆蓋範圍還比較窄，補助標準還偏低，寄宿制學校資金來源不明確、不固定，配套資金無保障，迫使經濟壓力轉移到寄宿制學校。嚴重製約了學校寄宿制的開展，甚至因資金問題至使寄宿制學校面臨絕境，不得不從新回到原來狀態，就我校而言，因施行寄宿管理，致使學校的支出費用提高到原來的3倍（如電費由原來的1千多元到現在的4千元左右），但上級撥款根本填補不了資金的缺口，從而使寄宿制辦學出現舉步維艱的現狀。
2．寄宿制學校管理政策不完善，在制度層面上，國家給予了寄宿制實施充分支持，但是關於寄宿制實施的主體性管理制度並未完善，比如說寄宿制學業校安全管理缺乏硬性規定，從設備設施、衛生防疫、防火防盜、活動安排、安全教育、安全演練、落實責任等各個方面沒有提出明確的有針對性的要求，導致學校管理不規範、不科學，硬體設施投入不到位，軟體管理不達標，責任劃分不明確，致使寄宿制管理還處在探索過程中，存大較大安全隱患。
3．師資隊伍配備不能適應寄宿制管理。
就我校而言，當前師資短缺，教師所承擔的責任與壓力遠超負荷，他們充當著生活教師與任課教師的雙面角色，不僅對寄宿生的安全負責，仍要實施正常教學計畫，而這些教師在評價和激勵機制方面和非寄宿制學校的教師一樣，導致教師在工作重壓下缺少責任心和耐心，必然帶來工作上的漏洞。
4．因學校辦學條件相對落後，師資缺乏致使有些學科開設不全，如我校音樂課、美術課、勞動實踐課、心理健康課等不能按要求開設，致使學校大量的在校時間處於秩序管理層面，無法滿足學生深層次發展需要，導致部分寄宿生厭學情緒產生。
（三）解決問題的思路和建設
1．加大省級財政補助比例，要對寄宿制學校實施專項配套資金補助。
2．完善寄宿制學校管理措施，就寄宿制學校的硬體設施及安全要求、寄宿學校的人員配備標準、各項管理工作的規範化管理及責任劃分等都統一規定，使學校有章可循、有法可依。