4、青年教師隊伍建設。實施“青藍工程”，實現新老教師優勢互補，變“個人成長”為“捆綁成長”。定期舉辦“青年教師講課（基本功）比賽”，通過對外“公開課”，大膽推出一批“新人”，讓他們在展示中提升素質。學校成立了“教工團支部”，根據教師的個性特長，開展青年教師“才藝展示”活動，如朗誦、歌舞、武術、ktv等登台亮相，融娛樂、合作、競爭、和諧於一體，讓他們在三中享受成功的喜悅。
我們還定期舉辦“素質教育論壇”、“教研論壇”、“德育論壇”等，實施了“五個一工程”，即每一位教職工每學期閱讀一本好書、發表一篇論文、撰寫一個心得、講好一堂評價課、幫扶一名潛能生。在廣泛徵求全體教職工意見後，出台了《百名名師名生評選辦法》，根據《教職工綜合考核辦法》，每年度評出“十佳公僕”、“十佳班主任”、“十佳教學能手”、“十佳青年教師”等名師40名，在年度總結會議上進行表彰獎勵，鼓勵全體教職工向“十佳”學習，愛崗敬業，樂於奉獻，勇創佳績。教務處和教研處、教育處和團委、督導室每月分別編輯一期《簡報》，發放給每一位教職工認真學習，提高綜合素養。
（二）深化課堂改革，實現減負增效，是教學改革的核心
教學改革是我校永恆的主鏇律。XX年新一屆領導班子上任以來，針對新課程改革在全國的強勢推行，針對我校面臨生源匱乏、師資薄弱等因素的嚴重影響，特別是XX年《山東省素質教育規範辦學40條》出台，學生在校時間縮短了、教學課時減少了，而再走“課上滿堂灌”、“課下題海戰”的“水大泡倒牆”的傳統教學模式之路，必然會走入死胡同，三中的生存受到了嚴峻挑戰。而此時，齊河縣教育局下發了《關於積極推進“當堂達標”教學改革的意見》，猶如一場及時雨，新班子成員在充分聽課、座談基礎上達成共識，一致認為，要想在這場新的課程改革面前不落伍，就必須站在教學改革的制高點上，讓師生與課改共成長，徹底而深入地進行一場課堂教學革命，打造高效課堂。自XX年開始，在上級領導的關心指導下，全體教職工在教學改革的道路上從來沒有停止過，不斷學習，不斷探索、不斷實踐。XX年，在借鑑名校經驗的基礎上，結合我校實際，經過反覆研討、探索，摸索出了“自學引導、當堂達標”（三三四）高效課堂教學模式。“三三四”即三種理念：任務驅動，激發興趣；三維目標，相輔相成；導學達標，貫穿始終。三個原則：導學達標、減負高效原則；精講精練、當堂達標原則；交流互動、張揚個性原則。四階段八環節：示標導學階段①創設情景揭示目標②導撥自學要點；自學解疑階段①自學質疑②互助釋疑；探究提升階段①拓展提高②歸納提升；當堂達標階段①達標檢測②反饋矯正。在整個教學過程中，課堂是舞台，教師是導演，學生是演員；教師“誘”學生思維，“導”學生探究，變課堂為學生探索、發現、創新的學堂，進而培養學習興趣、張揚學生個性，達到全面育人的目的。
XX年3月以來，“1751”省專家團的蒞臨我校指導，我們把“三三四”高效課堂教學模式又向前推進了一步，探索出了“四維一體”教學科研管理模式，即校領導—教務處（教研處）—級部主任（教研組長）—任課教師，自上而下形成一個教學科研網路管理系統。