進行這三風建設，立足校本，重點是教師的專業發展，通過教師的發展，帶動學生的發展，提高學校的辦學水平。
在教師專業發展校本策略研究的有力推動下，校本教研、校本培訓漸成制度，各種從學科知識中由師生們自己提煉出來的文化展板遍布校園的各個角落，讓每一面牆壁都成為教育學生的載體，讓學校的一花一草時刻提醒學生怎樣去做一個有用的人，怎樣去做一個未來的合格公民，教師有了開發和利用課程資源的意識。通過關注教師的成長與發展，通過教師的發展帶動學生的發展，校本化建設正在成為增強學校辦學活力的重要載體。蒸蒸日上的校園文化氣息日漸濃厚。
第四，推進學校特色項目建設。
我校特色可以從兩個方面表述：
一是真正落實人本管理，以師生為本，通過教師的發展，帶動學生的發展。
學校辦學離不開教師和學生，制度管理是基礎。這正是我校進行幹部作風（服務、示範、引領）建設的所在，也是我校所堅持的“以師生為本，促進師生有效發展，使每一位教師都在事業上有所成就，使每一名學生健康成長”的辦學理念的所在。
通過幾年的努力，我校教師隊伍有了長足的發展。全部能夠勝任循環教學。XX年年，密雲縣29位教師參加北京市基本功大賽，共獲得一等獎4人，二等獎6人，三等獎19人。其中大城子中學參賽的4位教師獲得了一等獎1人，二等獎1人，三等獎2人。目前，我校實現了骨幹教師建設規劃目標，縣級以上骨幹教師由XX年底的4人，增加到市級骨幹2人，縣級學科帶頭人1人，縣級骨幹教師5人，校級骨幹7人，占專任教師的32%。在2010年7月全縣優秀交流教師評選中，我校交流出去的13位教師，有9人被評為優秀。交流到城裡的20名教師，每年都有約10人擔任班主任等，有1/3的教師被連年安排在初三。
二是，體育特色項目建設。
高蹺已成為我校成熟的體育特色項目，形成了校本教材，納入了三個年級的體育課中。