11月11日—20日，我局會同區衛生監督所、區安監局對全區經批准設立的65所民辦幼稚園進行了年檢。檢查組通過聽、查、看、訪等方式，從指導思想、管理機制、辦園條件、園務管理、師生權益保障、獎與罰等六個方面對各園進行了細緻的檢查。現將年檢情況通報如下：
一、基本情況
全區65所民辦幼稚園共有幼師668人，其中大專或大專以上學歷的293人，中師或中專學歷的375人，學歷合格率為100%；有保育員257人，其中中師或中專以上學歷的181人，高中以下學歷76人。月平均工資為1000元左右。全區共有幼兒9946名，其中2.5-3歲幼兒1138名，3-4歲幼兒2513名，4-5歲幼兒2997名，5-6歲幼兒3298名。在受檢的65所幼稚園中，考核結果為優秀的有21所，優秀率占32%，考核結果為合格的有36所，合格率為88%，均為歷史最好水平。
二、主要成績
1、辦園條件進一步改善。
大部分幼稚園有獨立的建築群體、教室、辦公室、保健室、活動室、廚房、幼兒廁所等，教室內配備了符合標準的適合幼兒使用的桌、椅、鋼琴（風琴或電子琴）、錄音機、電視機、vcd等教學設備，購買了消毒櫃、紫外線消毒燈和消毒車等消毒設備。恩雅、鉑金、君華、啟慧、小博士等幼稚園有開放式的玩具櫥、圖書架等。絕大部分幼稚園有大中型玩具，能基本滿足幼兒戶外活動的需要。今年新建的君華幼稚園投資近1000萬元，天藝幼稚園新建了塑膠操場，教室內添置了空調等；藍天幼稚園也投資20多萬元對辦公室、幼兒洗漱間、廁所等進行了改造；小博士、啟慧、婁星藝術、陽光藝術等10多所幼稚園也分別有不同程度的投入，幼稚園的辦園設施進一步完善。
2、管理工作日趨規範。
各幼稚園能夠認真貫徹《幼稚園管理條例》、《幼稚園工作規程》等教育法律法規，依法辦園，管理規範。絕大多數園長和教師具有任職資格；除城區幾處生源爆滿的幼稚園外基本能按規定編班；各類人員崗位職責明確，各種規章制度、計畫、總結較為完備，園風良好；部分園收費除發放教師工資外，拿出一定的比例用於改善辦園條件和各類人員的學習培訓；一部分幼稚園成立了家長委員會，配合幼稚園做好工作，有家園聯繫制度、家園聯繫冊等；大部分幼稚園幼兒食品採購做到了定點、定人，每日向家長公布幼兒一伙食，並且有台帳記錄。
3、教育質量穩步提升。
各幼稚園能使用經省審定公布的幼兒用書和教師指導用書，有目的明確、切實可行的園務工作計畫，有學期計畫、一周教學安排、一日活動設計等；大部分幼稚園比較注重園內的環境布置，走廊上、教室內均張貼或懸掛了適合幼兒年齡特徵的剪紙、貼畫、掛飾等，創設了與教育教學相適應的良好環境；大部分幼稚園能以遊戲活動為基本教學模式，經常開展適合幼兒的體育活動和藝術活動；各幼稚園的教學理念有了更新，不再一味迎合部分家長的口味，把讓幼兒認識多少字、會算多少數作為評價教學的唯一標準，而是將培養幼兒良好的行為習慣、活潑開朗的性格、健康的體魄作為重要的目標，將德育貫穿於一日生活之中。
4、安全衛生工作進一步加強。
各幼稚園能樹立安全第一的思想，把安全工作貫穿在各項工作的各個環節，各幼稚園成立了安全工作領導小組，制定了安全工作緊急預案，幼稚園與幼師簽訂了安全工作責任狀，並能定期對園所進行安全隱患排查，有排查記錄和整改措施，52所幼稚園有消防疏散圖，大部分幼稚園布置了安全教育專欄，能結合主題活動對幼兒進行安全教育，使之掌握必要的安全知識，避免事故的發生。絕大部分幼稚園在食品安全飲用水安全及傳染病防治方面建立健全了一定的管理制度，如晨檢制度、台賬制度、消毒管理制度等，食品採購有索證、索票意識。今年手足口病及甲型h1n1流感的流行，各幼稚園增強了消毒和疾病防控意識，添置了消毒設備，建立健全了消毒制度、各種檢查記錄、教職工和幼兒健康檔案，全區各幼稚園沒出現一例甲流病例。各幼稚園基本能按幼兒年齡和季節科學地制定食譜，並每日向家長公布。
三、存在的問題
1、設施設備投入還需進一步加強
個別幼稚園布局不太合理，園內綠化面積少，無充足的幼兒戶外活動場地；傳達室、活動室、資料室、衛生保健室等不健全；教室內採光效果不太理想；自動化辦公系統、開放式的玩具櫥、圖書架極少；小型玩具種類較少，利用率不高；教師用書、幼教刊物不能滿足工作需要；幼兒圖書太少，且不能定期補充；少數幼稚園用來改善辦園條件的經費投入很少，硬體設施不足，不能完全滿足教育教學需要。
2、各項管理制度有待進一步規範
部分幼稚園未按規定配齊各類工作人員；組織機構不夠健全，各種規章制度不完備，考核措施落實不到位；財務管理比較混亂，賬簿設定不規範，手續不完備，基本上沒有為教職工繳納社會保險；檔案管理不規範。個別幼稚園對年檢工作不夠重視，資料零亂，無賬可查。
3、教育教學質量有待進一步提高
在檢查中，我們發現少部分幼稚園師資力量薄弱，專業化水平較低，在環境創設上班內沒有明顯的活動區域設定，有些幼師的教育教學觀念難以適應新課改和實施素質教育的需要。個別幼稚園不注重園本培養和教育教學研究，對教職工的業務培訓和職業道德培訓活動開展的很少；不能充分利用自然環境和本地教育資源擴展幼兒的生活和學習空間。