忙了一天，晚飯後沒耽誤看當紅演員文章導演和主演的電視劇《小爸爸》，國慶節開學的這第一天，我在支教的異地他鄉過得累並快樂著，累並自信著。
10月9日 我們都是優秀的人
睡前閒聊。
一老師說：他們給咱安排的課就不行，讓咱教的都不是咱的專業。只有肖老師是。所以，咱教得不好了，也不能怨咱。
一老師說：管他呢。教啥課都一樣。咱只管盡咱自己最大的努力去教，至於結果怎樣，咱管不了那么多。
一老師說：有人在背後議論咱們來支教，說這說那的。我不管別人怎么說，我認定我來支教是正確的選擇。我只想把我的先進的教育理念傳播到周口來，讓周口的孩子們也能接受到先進的教育。
一老師說：鄭州那么多老師都不來支教，而我們來了，這就證明我們有別於普通人，我們與眾不同，我們都是優秀的人。
一個入職時間不長就來支教的小姑娘說：我本來學的不是教育專業，畢業後我去過新鄉、洛陽等多個地方，從事過多種不同的職業，但最終還是覺得教學更適合我，我就考了一個教師資格證，又通過了招教考試，當了一名老師。我感覺我可能不會一輩子當老師，我有可能過幾年就會辭職去乾別的。因為我一直想去歐洲轉轉，去歐洲那些小國家轉轉，比如西班牙呀，荷蘭呀，等等。
眾人一聽都大叫：到時候別忘了帶上我。到時候別忘了捎上我……
支教在外，牽掛父母子女，忍受舟車勞頓，而一句“我們都是優秀的人”，既是現實也算自我安慰吧。
10月10日 學生人數多，老師顧不過來
五年級的學生，算起來學齡至少也有五年了吧，但竟然有兩個學生連自己的名字都寫得錯著，這也太離譜了吧。
一個叫王浩翔，其中的“翔”字，兩個“習”中的“點”和“提”，都被它的主人寫成了一個大於號。
一個叫梁曉楓，其中的“梁”字，右上部被它的主人寫成了“刀刃”的“刃”字；“曉”字本是左右結構，被它的主人寫成了上下結構。
每當我改作業，一看到本子封面上寫錯的名字時，我感覺全身虱子咬了一般地難受，於是迫不及待地叫過來這兩個學生，直到他們糾正會了為止。不過，五年級的學生，已經是十歲左右的年紀，接受知識的能力非常地強，可塑性非常地大，一教就會，非常喜人。
還有些錯誤看起來也像是習慣錯誤了。比如，很多同學把“反犬旁”寫得跟“提手旁”的筆順一模一樣，樣子也很像“提手旁”；有幾個同學把“紙”字下面多寫了一點；有些同學把“展”字和“畏”字，多寫了一撇等等，都不是五年級學生該犯的錯誤。
不該犯的錯誤孩子們卻犯了，這都是班級太大，學生人數太多的緣故呀。學生人數太多，老師顧不過來，漏洞就多呀。
不管是老師的教還是學生的學，還是小班額好呀。
10月10日 過猶不及，先進也是錯呀
五年級語文上冊第三單元是說明文單元，單元後的習作要求寫一篇說明文，題目自擬。
來支教的第一周，也就是國慶節前的一周，因為不懂當地的規矩，在寫作文時，誤發了長得一模一樣的周記本，致使孩子們把作文譽寫到了周記本上。
10月8日，也就是國慶節開學後的第一天，我把作文和周記兩個本子同時發給了孩子們，讓孩子們把作文從周記本上再譽寫到作文本上。因為10月9日，也就是第二天就有作文課，孩子們在周末打好的又一篇作文——一篇說明文，要往作文本子上譽寫，所以得趕快批改出來。我心裡那個急呀！但是，多虧我手腳麻利，又多虧魯迅先生說過的那個“時間如海綿”，常擠常有，一整天下來，我見縫插針，楞是把84本作文給批改完了，沒耽誤第二天的又一篇作文的譽寫。
10月10日，我看著桌子上那高高的一摞作文本，想起前一天改作文的辛苦，禁不住發起愁來。但轉念一想：一個學期不就是那八篇作文嘛，我改一篇少一篇，早晚都是自己的活，想逃也逃不掉的，與其往後推，不如往前趕。我於是心一橫，又拿出了前一天改作文時那股拼勁兒，爭分奪秒地改了起來。
但就在我即將改完時，有個語文老師走過來問：“你咋還在改作文呀？那篇作文你還沒有改完嗎？”當她看到我改的是另一篇作文時，她驚叫：“這篇說明文你已經讓學生們譽寫出來了嗎？兩周一篇作文，這篇說明文還不該譽寫呀。按規定下周才能譽寫”
我自豪地：“我都快批改完了。你們這裡的人數太多了。84個人呀，84本作文，我看著急呀。早改完早靜。我批的閱號是下周的，正好。”
那老師一聽更急了，說：“開學都一個多月了，教務處該組織檢查作業批改了。如果檢查時你批的閱號超前了，還會挨批評呢。”然後又笑；“呵呵，在我們這裡，太積極了不受表揚反而挨批評。所以慢慢乾就行，不要超前。”