《看誰積累的動詞多》語文活動課，目的是引導低階段學生在愉悅輕鬆的活動場景中，認識不斷積累和正確運用動詞的意識和自覺性，並使學生逐步體會和懂得學好、用好動詞是開啟語言表達大門的金鑰匙，從而促使他們在今後提高說話能力的實踐活動中，養成學以致用的好習慣。
祖國的語言是十分豐富的，同一個意思可用不同的辭彙來表達；同一個辭彙在不同的場合中卻有不同的含義。對一些意思相近，但內涵尚有微妙差異的詞，在選用時可體現出各自的文學內功。鑒於這點，要提高學生的表達能力，平時加強辭彙的積累和用詞推敲的訓練是十分必要和重要的。
對於近義詞，如何幫助低年級學生辨析和領悟呢?我們通過“看動詞，做動作，說一句話”和“看動作，猜動詞，想想可用哪幾個動詞來表示”的活動方式，讓學生在形象而具體的動作演示和說話套用中去加深體會並正確掌握。
在活動中，我們儘量採取聽錄音、看錄像和投影等多種教學媒體及方式，進行循循善誘，使學生興趣盎然地把儲存在各自頭腦中的動詞，根據活動項目的不同要求和內容，有針對性地充分進行交流，達到學以致用，錘鍊說話基本功的目的。
一、活動的目標
(1)幫助學生積累已學過的表示動作的詞。
(2)讓學生進一步區別相近動詞之間的細微差異，提高理解、運用動詞的能力。
(3)通過活動，培養學生觀察，聽辨、說話的興趣和能力。
二、活動的過程
1．看看、玩玩、讀讀、做做
(1)教師出示投影手的畫面，要求學生說說表示用手做動作的字詞。再匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 采 丟 打 掃 捕 捉……
教師點出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字，要求學生分別做一做動作，以示區別。並要求學生說說以上動詞的字形有什麼共同的特徵(說明這些詞的動作是用手做的，所以大都帶有提手旁)。
(2)教師出示嘴的投影畫面，要求學生說說表示用嘴做動作的字詞。同時匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上
kěn yan tán
吃 喝 叼 嘆 叫 吸 鳴 咬 吹 喔 啄 唱 餵 啼 啃 咽 說 講 談 回答……
要求學生說說以上動詞的字形有什麼相同點，說明這些詞的動作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。
(評析：教師在以上教學活動中，有意引導學生觀察動詞的字形特徵，其目的是讓學生了解祖國文字的特點，以便學生在日常使用時能正確書寫。對學生只知其音，不知其形的一些常用動詞．註上音節，其目的是讓學生通過活動，適當拓寬辭彙量，獲得新知。)
(3)老師出示眼睛的投影畫面，要求學生說說表示“看”的動作的字詞。然後匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上：
deng miáotiào
看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望……
要求學生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字，做動作加以區別。
(評析：這部分教學活動對低年級學生來說有一定的難度，學生極易受到前兩小題口頭練習的影響，對本題的題意陷人誤區。本題之所以這樣設計，其目的是為了培養學生認真審題的習慣。)
2．讀讀、議議、做做、說說，辨析細微差別
(1)教師出示投影：
①穿 戴②披 圍③抬 扛 背④提
(2)學生齊讀後，各組按相應的編號，討論一組相近的表示動作的詞，做一做動作，體會它們之間的細微差別，然後分別用其中的一個詞，練習說一句話。