泰安市實驗學校國中部現有教學班34個，分布在東西兩個校區，其中東校區27個班、西校區7個班。在校生達XX多人，教職工80多名，其中省特級教師2人，省市創新教師、教學能手15人。在學校黨委的正確領導下，國中部貫徹“以人為本，德育為首，能力為重，全面發展”的教改方針，創建教學管理新機制，探索課堂教學新方法，成功培育高素質教師隊伍，提高學校辦學品位，學校先後被評為“泰安市校本建設先進單位”、“泰安市教書育人先進單位”、“泰安市中國小素質教育工作先進單位”、“泰安市課程與教學工作先進學校”、“泰安市藝體教學工作先進學校”，連續十年被評為“泰安市教育教學質量先進單位”，2011年被評為“山東省創新教育先進學校”。先進事跡及經驗先後被山東電視台、泰安電視台、齊魯晚報和泰安日報等多家新聞媒體宣傳報導。
一、以先進理念引領創新發展
1、創新教育套用理論，引領學校教學實踐
成熟的教育思想是一所好學校的靈魂，先進的教學理念是創新實踐的精神支柱和內在動力。我校結合現代教育理論和本校實際，把學生的發展放在第一位，以“為學生的終身發展和幸福奠基”作為自己的辦學理念，促進廣大教師教學觀念的轉變，讓每一個學生在健康、快樂的教學環境中成長。
在艱難的課堂教學變革過程中，我們逐步認識到“輸入導向、強迫內化”教學使課堂處於一種死氣沉沉的“照本宣科”環境中，是學生厭學、自主探究和創新能力不足的癥結所在。於是，學校決定以新課程改革為抓手，揚棄傳統教學，轉變教學方式，走“輕負擔、高質量”的內涵發展之路。程校長來我校任職以後，帶來了通過推進素質教育轉變質量增長方式的新思路，國中部以“構建三級課堂”為突破口，逐步清晰了以“產出導向、思維外顯”的教改思想，讓枯燥單調的課堂教學注入新的活力，促進了課堂教學質量和教學效益的雙提高。
“產出導向、思維外顯”的教學策略，即由學習產品（問題解決、思路展示、成果表達）來引導教學組織過程，讓學生在分析問題、研討任務、實踐操作的過程中順利建構起知識結構，並通過所獲得的“成果”激發學生學習動機，產生成就感和喜悅感，增強了學生的自信心，提高了學生學習興趣。國中教導處開展的“學科成果展示周”，就是基於“產出導向”教改理念組織的系列性活動。學科周活動“結合學科特點，結合日常教學，結合學生實際”，讓學生“成果展示、才華展示、個性展示”，把日常教學中學生的成功之作展示出來，把學生的才華發揮出來，藉此推動學生能力發展和提高學生學習興趣。比如，本學期的學科周，以“快樂英語，享受英語”(happyenglish,enjoyenglish)為活動主題，以“全員參與，人人體驗，讓英語走進生活”為活動宗旨，營造出來濃厚的英語氛圍，讓學生感受英語，套用英語，享受英語。活動期間，宣傳欄貼滿了和我們生活息息相關的英語辭彙和圖片，教室的牆壁上，走廊上貼滿了精美的具有勵志意義的標語牌。以“快樂英語’為主題的黑板報圖文並茂，英語作文展、英語書法展、英語手抄報展、與英語相關的文化背景知識展內容豐富，精彩紛呈。高唱英語歌曲，上演英語短劇，用英語講故事，說繞口令，英語課文我來背等形式多樣的英語才藝展示。而單詞記憶王大賽更調動了所有同學的學習熱情。2011年12月23號下午，聘請校外專家做的以“粉碎聾啞英語，成就激情人生”為主題的大型英語互動演講，把這一活動推向了高潮。此外，歷史學科以“演情景劇”、“講歷史故事”、“歷史漫畫和知識樹設計”以及小論文等形式，擴展歷史知識，增強愛國情感。地理學科舉辦“校園平面圖繪製”比賽，讓學生在實踐中學會識圖、繪圖，提高實踐能力。生物學科的“室內室外空氣品質調查活動”、“預防愛滋病換水遊戲”，極大調動了學生的學習積極性，還有……。總之，學科周活動的開展，大大調動了老師們的積極性，學校呈現出生機勃勃的局面。學生在參與中鍛鍊著能力，在展示中享受著成就，充分發揮了學生的個性特長，增強了學生的集體榮譽感，提高了學生的學習興趣。同時，學科周作品還大大豐富了校園文化內涵，成為了師生再創新的課程資源。通過“學科周”活動，你會發現，學生的世界是那么的豐富多彩、美麗可愛，特別是那些平時看上去“默默無聞”的學生，在活動中展現了他（她）們的個性智慧，享受到了“參與”帶給他們的無比快樂。