b、用行為感動
我們班的女生學習都非常努力，但成績進步總是較慢，有些學生有了打退堂鼓的跡象，面對這種情況，我心急如焚，給她們逐一談心、鼓勵後，還是不放心。我回家找了女兒的近五十件衣服，給她們每人分了三件，告訴她們，穿上我女兒的衣服，她們在我眼裡，就跟我女兒一樣親切了。並且向她們承諾：一年後誰穿著我女兒的衣服去武漢上大學，這就是標誌，我一定讓女兒去車站一一接她們。這招還真靈，女孩子們就因為這個小小的約定，身上仿佛有了無窮的動力，學習一如既往的努力著，一次次的考試不理想再沒有擊倒過她們。
對於班上幾個學習優秀的重點培養對象，我除了為他們面批作業，隔三岔五的還給他們帶點水果、點心，帶一、兩個雞蛋也是常事。
另外，我班有不少學生的父母長年在外打工，有的春節也不回家，孩子長期寄養在親戚家，或是跟爺爺、奶奶一塊生活；也有父母經常吵架，離婚又復婚，家庭極不和睦的；還有由於家庭經濟特別困難，交不起學費的。這樣的孩子，大多有一雙憂鬱的眼睛，看著真叫人心疼。由於生活的苦難過早地降臨到他們頭上，他們中90%上課精力不集中，不是一副心事重重的樣子，就是喜歡通過一些不正當的方式來表現自己，比如上課愛大喊大叫，以此來吸引別人的注意；有的懶散成性，在國中階段就經常不完成作業，甚至逃學；有的打電腦遊戲上癮，動不動就撒謊，為自己遲到早退找藉口；還有的表面上看起來好像有多動症，上課要么抓耳撓腮，要么左顧右盼，實際上他們的內心十分孤僻，渴望關愛。了解了這些以後，我經常找這些學生談心，告訴他們：他們永遠是父母的最愛，只有他們學習好了，才不會讓辛勞的父母失望；告訴他們：老師永遠是他們的知心朋友，有什麼心裡話可以找老師訴說；告訴他們：苦難是千金難買的財富，正確看待它將終身受益；告訴他們貧窮不是他們的錯，更不是他們的缺點。每個月，我都要給五、六位同學墊付生活費和回家的路費。同時，我幾乎每天都要以電話和家訪的方式與家長們談心。有時候，要做家長的思想工作，讓他們為了孩子的健康成長著想，多與孩子溝通，多點犧牲精神和責任感。這種時候同情達理的學生家長會心存感激，但有些不講理的或是沒有文化的農村家長，會胡攪蠻纏，甚至怪我多管閒事。面對這些不公正的待遇，我只好滿腹的委屈往肚的咽。儘管為了對學生進行細緻的思想工作，為了和家長一起解決學生當天發生的問題，我好多次中午不回家，經常晚上七點才下班，但看著學生們一天天成長，看著我的真誠的愛心化作了凝聚力，我的心裡有說不出的快樂。
班上有位男生家庭經濟特別困難，別的同學都穿著牛仔褲和運動褲，只有他穿著一件父親穿了很多年才傳給他的舊滌綸褲子，而且連第二件換洗的褲子都沒有。他總愛一個人憂鬱的呆著，自卑明顯寫在他的臉上。我觀察到這一情況後，悄悄的給他買了一件體恤衫和一條滑板褲，並告訴他這是我們兩個的秘密，我決不會讓任何人知道。穿著我買的衣服，這個學生自信開朗了許多，臉上也露出了久違的微笑，和同學們的交往也逐漸多了起來。很多時候，我覺得我的高三（5）班不是一個班，更像一個大家庭。
3.以身示範，潤物無聲