“百優班主任”申報材料

首先,潘老師能夠對全體學生負責。她平等地面對全體學生,不歧視問題生,經常找問題生談心,滿腔熱情地親近他們,關愛他們,誠心幫助他們認識不足、改正缺點,有所進步就肯定、表揚他們;對有特長的問題生,還發揮特長,為班級服務,使他們獲得成功感。

其次,她能對學生全面發展負責,潛心做好班主任工作。她工作嚴謹,仔細規劃,細緻思考;經常細心分析全體學生德智體美等現狀,發現不足,或分類教育疏導,或開展活動引導,或組織主題班會開導,讓學生每個方面不掉隊;採取怎樣的教育策略得當,仔細推敲,優選方法。她細心做好日常班務工作:一是能夠細心觀察學生日常學習生活的言行、習慣,熟悉各類學生平時表現;二是能夠細心洞察學生神情細微變化,剖析變化原因;三是能夠細心引導,幫助學生排除思想障礙,讓陽光照亮學生心頭,讓每個學生不掉隊。

三是對每件工作負責。班主任工作複雜且具體,但她對每個學生的思想動態、行為表現、遵規守紀、身體狀況、養成習慣、衛生講究等等,件件都關心,做到心細、腳勤、嘴多,件件事都做得好!她以高度的責任感,對不良苗頭能防微杜漸,運用各種激勵手段和學生楷模,正面導向;能組織各種文體活動,把學生的心引入健康的發展軌道。

四是依規治班,科學管理。她一是組織學習,讓學生懂得怎么去做。二是在教室張貼法規條幅,以警示學生。三是每天寫一條重要的行為規範要求在黑板上,指導學生言行。四是設計行為規範的填空搶答練習。五是召開主題班會,把行為規範編成快板等節目,讓學生易學易記。還根據班級具體情況,制定一些班規民約,如制定了課堂紀律、作業規定、值日制度、上學放學紀律等等,以加強學生的養成教育。她很重視制度的落實,定期開展檢查,每周一小查,每月一大查,總結評比制度落實。對做得好的頒發優秀獎,有進步的頒發進步獎;對於違反紀律的也分青紅皂白,以各種形式開展教育。

四、重視情感教育,視生如子,真誠奉獻愛心

“沒有愛,就沒有教育。”潘老師按照哲言,盡班主任的天職,灑向學生儘是愛。由於很多農民工外出打工,學校出現大量留守學生,有一屆她班三分之二的學生都是留守生。對於這些缺少父母疼愛的孩子,她更是關愛有加:她以情教學,用神態或眼神鼓勵學生大膽參與學習活動,用愛心激勵學生;她經常過問留守生學習困難,並給予必要的輔導。生活上,她也對學生以無微不至父母般的關懷:辦公桌抽屜里常年準備有水杯、感冒藥、小禮物等,以備學生的急需;她還要求學生節假日或生日給在外打工的父母打電話,問候父母,感謝父母的養育之恩,等等這些,她把點點滴滴的愛盡情灑向學生,讓學生感受到幸福。她面向全體學生,從來不寵愛優生,不歧視後進生和貧困生,而是用愛心理解、寬容和信任他們,經常利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯繫,形成教育合力,使他們感到學校就是家,老師就像媽媽。她長期給單親學生唐禧龍、張祖賢學習上開小灶,課外免費輔導他們作業;經常幫扶患弱視學生喻博洋訓練眼睛,參加體育鍛鍊,使他的視力得到提高。幾年來為貧困生陸小華、周春生無償交學雜費近千元。