在劉老師教的上個班要畢業之際，孩子們參加了許多活動，也取得了可喜的成績，如曹洋洋同學參加了市里舉辦的朗讀比賽，李曉春、盧元峰等四名同學參加了市里舉辦的六一運動會，在比賽中盧元峰在八百米跑中取得了第四的好成績，李曉春奪得了標槍組全市第一名的榮譽，並打破了記錄，汪旭同學在全市的調考中以數學９９分的成績與兄弟學校的同學並列第一，王甜甜同學又以優異的成績考入了市裡的小一中班。劉學強老師深深的知道這一切成績與孩子的努力是分不開的，與校領導的關心是分不開的，與同事們的幫助是分不開的，作為一名教師，不僅要引領學生倘佯於知識的海洋，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用真摯和愛心澆灌孩子們的心田。
三、在教育教學中，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的最大心愿、最高榮譽。教學質量是學校的生命線，劉學強老師擔任高段的教學工作，他深感責任重大。雖工作繁雜，但他不曾懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，劉老師是從以下幾個方面努力的：
1、備課。劉老師堅持提前備好課，寫好教案，課後及時做課後記。課前，劉老師總是認真鑽研教材、課程標準，虛心向有經驗的老師請教，力求吃透教材。為了上好一節課，劉老師上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了能讓學生更直觀地感受所學的知識，劉老師積極查找資料，製作教具。然後根據學生特點，對教案進行認真修改。複習階段，劉學強把課後的主要練習題在電腦上匯總，（由於劉老師所在的學校是農村學校沒有多媒體教學，不能使用直觀的課件演示，但慶幸的是學校有幾台電腦，再加上班級學生少，劉老師就把習題匯總在電腦上，）讓學生觀看以便獲得清晰印象。
2、上課。認真講授，力求抓住重點，突破難點，培養習慣，提高能力。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓他們在預習中發現問題，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主的學習氛圍，抓學生的學習興趣，讓他們在生動有趣、幽默輕鬆的學習氣氛中得到知識，受到啟迪。從學生的實際出發，運用多種教學方法，注意調動學生的積極性和創造思維，使學生有舉一反三的能力。走進課改以來，他的學生已養成了良好的學習習慣和正確的學習方法。
３，在語文教學上，作文教學是一個重點、更是一個難點，是讓很多教師覺得撓頭的事情，劉學強老師深知想提高學生的作文水平，不是一件容易的事，那需要付出更多的辛苦。於是劉老師開始尋找著適合孩子們的方法，在指導寫作文時，他有時要給孩子們讀範文，讓孩子們模仿著寫，有時自己寫讀給孩子們聽讓他們感受生活，感受作文就在身邊，然後再一遍遍地改，一次作文下來要改上三五遍，才能成為一篇優秀作文，而劉老師每次作文都會這樣修改。
記得印象最深的一次，是教學生寫《我的母親》這篇習作，也就是這篇作文使學生養成了喜歡作文、願意接近作文的習慣。記得劉老師先寫的一篇作文，是寫他的母親的，當時劉學強寫完後又讀給學生聽，這篇作文寫了劉老師的生活中母親關心他的幾件小事，寫出了一位偉大的母親的幾件微不足道的小事，文中沒有華麗的辭彙，沒有轟轟烈烈的事跡，劉學強讀的那樣用心，學生聽的又是那樣認真，聽完後他們眼睛裡已有了淚花。劉老師藉機教育到：“孩子們，我的母親這樣偉大，那你們的母親又何嘗不是呢？我認真觀察並把他記錄下來了，才有了這樣的作文，那你們為什麼不把你們的母親也記錄下來呢？她們也和我的母親一樣，為了你們的成長辛勤勞動著，而她們卻從不圖什麼回報，今天我們就來把我們的母親寫下來你們願意嗎？”此時學生們紛紛表示要把自己的母親寫下來，學生們寫的是那樣的認真，最後經過劉老師的修改後，劉老師又讓他們在班級同學面前把自己的作文讀出來，然後讓其他同學進行評價，劉老師給予每位同學充分的肯定，使他們感到自己作文的成功，從此孩子們願意寫作了，再也不懼怕作文了。有時自習課還經常讓老師給出作文題目寫，這一切劉老師是看在眼裡，樂在心上，劉老師還鼓勵他們每天都要堅持寫日記，並且告訴他們日記並不是記流水帳，而是選擇生活中有意義的事把他記下來，日記的篇幅不用太長，只要能把事情記下來，可以寫自己看到的、想到的，可以寫發生在身邊的事，可以記自己的讀書心得，可以寫自己一天的收穫，劉老師還處處替他們積累寫作素材，如在一次搬磚勞動中劉學強就告訴他們可以記錄下來，並且告訴他們可以寫勞動場面，可以寫自己的勞動心得，可以寫自己的收穫。學生們把這次勞動都記錄了下來，個別學生還把自己的勞動體會寫了出來。