（2）“請進、走出”感受名家
實小巾幗學堂堅持採用請進來、走出去的形式加大學習力度，使女教師們走近名家、感受名家，拓寬視野，激發教師們爭做名家的奮鬥激情。兩年來，巾幗學堂先後邀請了王雷英、林良富、金瑩及外教等7位省、市、區教育人士來校進行教學展示、學術講座，他們獨到的教學風格、精彩詼諧的言辭讓女教師們充分領略到了名師們的風采；他們的精彩講座如《教學情境中的智慧性行動》、《追尋之中的視界融合》、《新課程背景下“套用題”教學的探索與思考》所帶來的濃濃學術研討之風使女教師們受益匪淺。同時巾幗學堂提供多次機會讓個學科的女教師到全國各地進行培訓、學習，開闊了教師的視野，激發了教師實施課改的熱情。
在新課程理念下，巾幗學堂啟動了“名師工程”，如火如荼地展開了“向身邊的名師學習”的討論熱潮，召開了“我心中的名師”論壇。教師們把自己身邊的優秀教師奉為名師典型，熱情謳歌他們的一言一行。業務精湛、勇於奉獻的一批一線女教師成為實小教師的名師榜樣。以“名師工程”為依託，巾幗學堂從大力培育骨幹教師群體等方面入手，大力加強了教師教育工作。
（3）多元研修促成長
開展校本教研活動，有利於學校引導教師理性反思教學，搭建展示自己研究成果的平台，實現學校整體績效的提升，有利於學校成為名副其實的學習型組織。因此實小巾幗學堂以校本教研為依託，以各教研組為單位，把“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西寫出來”。各教研組在組長的帶領下，有計畫地確定研究主題，每周定期開展教研活動。在教研活動中，組員們或聽課評課，或研究探討，或專業比武，兩年中一批優秀女教師脫穎而出，成為學校的女教師中的專業骨幹。
巾幗學堂還為教師搭建了與教研專家對話交流的平台，女教師的課程意識，科研和教學水平都有了質的飛躍。每學期學校都舉行豐富多彩的教研活動，為女教師展示個人才能架設平台。兩年來，我校先後成功舉辦了“開發語文課程資源，促進學生有效學習”校本教研開放活動、“弘揚人文精神，實現價值回歸”數學校本教研活動、“實踐、參與、體驗”主題式國小英語課堂教學展示活動、四區”聯合國小數學教研活動、關注細節.追求智慧”校本研修展示活動、“聚焦課堂•追求有效教學”數學研討活動、“實踐、參與、體驗、感悟”主題式國小音樂課堂教學展示等各種活動，一批批女教師走向成熟。
四、成效
實小巾幗學堂自成立兩年來，卓有成效。通過學習和實踐，學員們的綜合素養得到了提升，精神生活得到了充實，對於學校的教師隊伍建設也起到了明顯的促進作用。兩年來，語文、數學、科學、音樂、信息技術和英語教研組先後被評為區先進教研組，語文教研組被評為“五一文明崗”，學員們在各級各類比賽中也都取得驕人成績：
師德修養方面：
。。。 區優秀教師
。。。 區級優秀教師
。。。 區級少先隊事業功臣
……
教學技能方面：
。。。 區語文優質課一等獎