2．積極組織好教師參加市、區和校內的培訓活動。除了安排教師參加市區的各類培訓學習活動外，校內有“校長說校”，名、優、特教師主講的各類講座，不定期組織老師到外地如深圳、山東等課改有經驗的學校學習、交流。
3.積極開展校本研究。引到組織老師根據本校實際情況，積極開展課題研究，把研究成果落實到教育教學中去。
（三）實施“專家型教師培養行動”
1.評選表彰骨幹教師。積極推薦武昌名師、教學能手、區級和校級學科帶頭人、十佳和百優班主任以及校優秀班主任、優秀教師、優秀德育工作者等。
2.充分發揮骨幹教師的引領示範作用。積極開展師徒結對活動，穩步推進周周常態課、每周每個備課組的兩節集體備課活動，鼓勵廣大教師聽課評課。充分發揮骨幹教師的示範和輻射作用，帶動青年教師快速成長。
（四）實施“規範教師管理行動”
1.改進、完善教師崗位設定管理工作。推進學校崗位設定管理，實現固定用人向契約用人、身份管理向崗位管理的轉變，且加強崗位聘任後的管理，逐步建立健全的按需設崗、競爭上崗、契約管理的管理機制。
2.逐步完善教師的績效考核制度。進一步完善教師績效考核的內容、程式和方法。
3.健全和完善教師隊伍建設長效機制。集中解決教師工作中存在的突出問題，總結工作成果和經驗，研究和探索教師隊伍建設的規律和途徑，形成教師隊伍建設的長效機制。
（五）實施“關愛教師行動”
1.維護教師的身心健康。繼續落實教師兩年定期體檢制度，關心教師的身心健康，積極主動為老師減壓減負。開展教職工桌球、排球、羽毛球等體育比賽比賽，組織召開教師秋季田徑運動會等體育活動。開展元旦晚會、教師節慶祝大會等活動。緩解教師工作壓力，增強教職工凝聚力，提升教師的幸福指數。
2.建立困難教師慰問扶助制度。繼續堅持學校領導班子走訪教職工家庭活動，積極主動幫助家庭困難的教師解決問題，幫他們排除後顧之憂，讓教師一心一意搞教育教學工作。
3.關心教職工學習和生活。堅持以人為本，全方位關心教職員工，力所能及地幫助教職員工解決困難，在節假日開展學校幹部走訪慰問教師活動，讓教職工感受到十四中這個集體帶來的溫暖。
五、主要措施
（一）加大行政推動力度
雖然“教師隊伍建設年”的各項工作實行的是市、區聯動，但最終落腳點在學校。所以學校行政領導會圍繞教師隊伍建設年目標和任務，結合十四中的實際師資狀況，主動地有創造性地開展各項具體工作，為提高教師整體素質創造良好的環境，適當地給予精神和物質獎勵，形成創優爭先的良好局面。
（二）營造良好的社會氛圍
學校以學校網站，長江日報、楚天都市報和楚天金報等新聞媒體，各類宣傳展板和宣傳櫥窗欄等，向教師、學生、家長和社會各界，宣傳十四中學師德高尚的、愛崗敬業、教育教學效果突出的教師隊伍，營造良好的尊師重教的良好氛圍。
（三）發揮多方面得監督評議作用
學校組建了由部分教師、學生家長和社會人士為代表的監督委員會，充分發揮第三方力量在加強教師管理和教師隊伍建設方面的監督、評議和反饋作用。學校設有校長信箱，每周定期開箱並反饋。每學期，開展兩次學生的評教評學活動，並及時地把評教評學結果與老師溝通。
六、組織管理
學校成立以汪適中校長為組長，馮愛龍副校長、余心紅副校長、周俊宏副校長為副組長，各處室負責人、各教研組長和年級組長為組員的“教師隊伍建設年”工作領導小組，設有專班負責。