1．複述訓練。複述是一種很好的訓練方法。它可以使剛剛接受到的信息加深印痕，防止遺忘。這種訓練可以調動有意識聽記的積極性，我經常讓多個學生站起來複述同學的發言或老師的話。如：“你再說一下剛才那位同學說什麼嗎？你有什麼想法？”，“你能把老師剛才講的話重複一遍嗎？”等，這樣長期下去學生將會聽得更加仔細，也會更加重視同學的發言和老師的講解。
2．聽辯訓練。要想使學生認真聽，聽得更深入，還需要我們老師適時地誘導點撥，讓學生學會邊聽邊辯。聽同學發言時，要求學生眼睛看著發言同學的臉，用思辨的耳朵去聽，在大腦中辨思有沒有道理，道理足不足？老師還要教給學生學會反駁發言同學的內容，來激勵學生的聽，這將會調動學生的傾聽欲望。當一個學生說完後，立刻就有同學出來說反對意見，各抒己見，從而促進學生全面掌握學習內容。
3．多感官聽課。可要求學生用眼觀察，用手操作，用口說理，用腦思考，讓學生在愉快的學習氛圍中感知知識，體驗認真聽課的魅力，從而達到提高學習效率的目的。有時，還可以通過讓學生邊聽邊記的辦法提高聽的效率，培養學生手耳協同學習的能力，這樣的聽課才會更高效。
(四)調動聽課積極性
低段孩子的情緒色彩較濃,很在意教師對他的評價和獎勵。所以在課堂上教師要注重對孩子的評價和獎勵，獎勵要注意及時性、公正性和頻繁性。低段小朋友常常容易開小差,做小動作,聽不進同學的發言,教師要時常對能認真聽別人發言並積極舉手的孩子給予表揚。可以使用如下評價語言：“你聽得多認真呀”；“你真是我們班的神耳朵！”；“你有一對順風耳！”；“這位同學能認真聽同學發言，不但聽明白了，並能指出不足，真了不起”等，並馬上發給小獎品，如“笑臉”、“五角星”、“小蘋果”或印一朵“小紅花”，沒有聽講的孩子為了得到教師的獎品,就會馬上停止其他動作認真聽講。對於這些孩子，教師要善於抓住機會，給予獎勵，讓他們在鼓勵中養成認真聽課的好習慣。所以在“聽”的培養中，教師千萬不要吝嗇你的讚揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
六、研究的步驟
1.準備階段：（201xx年11月——xx年2月）
a.提出問題，收集資料，制定研究方案。
b.調查研究:對一年級學生的聽課現狀進行調查、統計。
2.實施階段：（xx年2月——xx年4月）
a.學習相關的理論知識，在教學實踐中切實落實以培養學生專心聽講的習慣為重，精心設計教學方案。
b.積極開展上課、教學反思、個案分析等交流活動。
3.總結階段：（xx年4月——xx年6月）
a.進行實驗教學反思，案例總結，整理相關材料。
b.撰寫實驗報告。
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