《新程改革綱要綱》指出：“改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”現代心理學研究表明，漢字的書寫有利於學生左右腦的協調發展，使其進入審美的最佳狀態，並對預防精神病有很好的療效。因而寫字教學能喚起學生的學習積極性，使其保持一個愉悅的心態主動參與一切，進而提高其書寫素質和身體素質；寫字訓練是一種艱苦性的勞動，持之以恆地堅持訓練能培養學生的堅毅品質，故寫字教學能提高學生的思想素質；寫字學習又是一種創造性的素質教育活動，xx說：“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的動力。”黑格爾說：“真正的創造就是藝術想像的活動。”書法的線條是造型藝術，同樣離不開想像。故寫字教學能培養學生的創新素質。所以在寫字教學中，要尋找合理的教育途徑，運用恰當的教育手段，以漸變為指導，從傳統中捕捉精神，在創新中融進自我。學生不僅練手、練眼，更重要的是練心。通過學習能透悟藝術規律，掌握書寫技能，提高寫作水平，感受漢字優美，領會中國傳統文化的博大精深，達到健身怡情的目的，從而提高學生的綜合素質，為培養一技多能的優秀人才奠定基礎。
學習語文基礎的基礎是要認得字，並且會寫字，然後才能談得上運用語言交流思想和表情達意。然而，隨著科學技術的發展，電腦已進入尋常百姓家，中國書法藝術正走向邊緣化。為弘揚中華藝術，傳承祖國文化，所以寫字教學應從國小抓起。培養學生的書寫技能是我們國小教師義不容辭的責任。通過本課題的研究，促進教師形成“學寫字即為學做人”的教育理念，讓學生成為學習的主體，寫字的主體，創造的主體。從教育學生學寫字到學會怎樣求知，怎樣獲取信息，怎樣發現並解決問題。同時通過更新方法，提高學生寫字興趣；運用比較提高學生寫字興趣，成功激勵，培養學生寫字興趣等方法，尋找有利於發展學生主體的教學形式。最佳化寫字教育資源，著眼學生終身發展，實現寫字的自由化、教育的個性化、教學的現代化。
此課題對教師的發展也有積極意義，通過寫字實驗教學，教學相長，無形中也提高了教師的書寫技能，為培養一專多能的教師奠定了堅實的基礎。
四、實驗測評
㈠、領導隨時檢查
為促使全體教師和同學能把寫字教學活動切切實實開展下去，我校行政人員採用輪流值班的方式,下班檢查每天練字的情況，並把它做為評比文明衛生班級的依據。
㈡、競賽選拔人才
為檢驗練字效果，發現、選拔、培養優秀人才，我校每期開展寫字競賽活動。從中挑選好的苗子，成立書法課外活動小組並派專職教師進行指導。
㈢、綜合評價
為檢測學生練習的收穫，每期以班為單位，把學生按書寫能力分為好、中、差三個檔次，每個檔次抽取百分之十的學生，統一測評。
㈣、獎勵促進
①、對每次競賽獲年級前10名的同學，除發榮譽證書外還進行適當的物質獎勵。
②、對參加校外各類書法比賽獲獎的同學予以重獎。
③、對進步神速的同學採取口頭表揚和物質獎勵的雙重鼓勵方式
④、對指導有方、管理得當、效果顯著的指導老師予以重獎。
⑤、對獲獎的寫字教學論文予以重獎。
五、實驗措施
㈠、成立課題小組，落實研究任務。
㈡、本次課題實驗活動要力爭得到縣教育局、縣教研室物質上和業務上的雙重支持。
㈢、加強培訓，提高師資水平。
①、定期開展專題培訓活動，把專家請進來，辦書法專題講座，提高實驗教師的理論水平和書寫技能。
②、送優秀教師外出學習，擴大眼界，學習先進經驗。
③、評比競賽：定期組織寫字教學優秀教案、優秀論文、優質課的評比活動，促進教師在活動中共同提高，不斷改進實驗方法，完善實驗效果。
六、課題經費
專題培訓費用5000元。外出學習費用8000元。