七、實驗成果
㈠、通過寫字教學的實施，逐步推進了學生素質的全面發展，並通過科學的管理，實現人的全面發展目標。
①、學生擁有了較強的寫字能力，以便為其終生髮展打下了良好的基礎。
②、通過持之以恆的寫字練習，培養了學生的堅毅品質。
③、讓學生感受漢字的獨特魅力和祖國傳統文化的博大精深。
④、xx年上期我校范樂同學參加書法大賽獲邵陽市國小組一等獎。
⑤、xx年綏寧縣教育系統書法大賽，我校唐成可老師獲三等獎（第五名）。
㈡、繼續探討的問題。
我們在國小寫字教學的探索方面取得了階段性成果。但還有些問題值得進一步探討，如：學生良好的寫字習慣的養成不是一朝一夕所能形成的，必須有一個循序漸進的過程，學生彈性較大，寫字有時好時差的現象，應試教育下成績壓頭，學習任務重與持之以恆的練字有“搶”時間的現象發生，這都是我們今後在實施這一方案過程中將進一步深化探究的問題。
八、課題成員
㈠、課題顧問：劉天華 黃文鋒
㈡、課題領導小組
組 長：陳遠鵬
副組長：楊耀徨陸秋蓉劉前進 唐坤寶
向玉彪吳海帆楊長翠 莫仁才
㈢、課題組成員
組 長：唐成可
副組長：彭夫生
成 員：李德宏周健生盧玉榮 曾小雲
張偉祥劉春艷 莫 瑛 曾晚桃
陳秋梅龍任梅陳獨秀 劉 敏
趙清華於秀月楊小仙 陳小玲
楊 艷劉彩虹 劉 芳猴冬香 黃蘭華
㈣、資料負責人：唐成可
㈤、課題執筆：唐成可 彭夫生
附：參考文獻
1、《書法教育學》陳振濂主編
2、《國小語文教學方法實用大全》內蒙古出版社
3、《湖南教育》（xx～xx）
4、《中國書法文化大觀》王岳川、金開誠主編
5、《書法文化精神》王岳川著
6、《書法藝術論集》金開誠著
7、《中國傳統文化概論》北京大學生出版社
8、《書法藝術美學》王岳川、金開誠主編
9、《課程改革理論與實踐》王以平主編
10、《教育學》睢文龍主編
11、《歷代書法論文選》上海書畫出版社
長鋪鎮第三國小課題組
xx年10月25日