領導小組通過認真調查、研究、討論，針對任課教師的不同情況，在教學常規方面進行具體要求，以便更有效地指導老師們的教學，最大限度地調動老師們的積極性，揚其所長，避其所短，減少內耗，促進我校教師的專業發展和教學成績的進一步提高。
充分發揮集體備課的作用，開學初制定集體備課計畫，安排好集體備課的時間、地點、內容和中心發言人，並嚴格按照計畫進行。教務處將總結推广部分備課組的先進經驗。
開展研究性備課和開放性備課。從我校課堂教學改革的需要出發去研究教材、研究學生、研究教法學法、研究師生互動，使備課能真正為課堂教學服務。
認真落實課時備課，切實提高備課質量。學期初各學科室組織教師系統地研究和總體把握課程標準的要求與教材內容，合理確定本學期要達到的教學總目標，並深入了解學生已有的基礎和學習狀況，合理安排各階段的教學進度和教學內容。其次是面向全體，尊重差異確定階段或單元的教學目標，提前一周集體研究下周各課時的教學方案。再次是任課教師根據本班情況和個人教學特點，對集體備課內容作出修改、完善，寫出體現個人的實驗課題特點和課堂教學特色的教學設計，教務處將組織優秀教學設計展評活動。
最佳化課堂教學結構，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性、主動性，深化我校的課堂教學改革，提高課堂教學的實效性。
加強對作業布置和課外學習的督導檢查，明確布置作業的目的：反饋課堂知識的掌握情況和培養認真的做題書寫習慣。力爭課堂作業在課堂完成，確保學生能夠儘可能多的把課外時間用於複習、預習和開展課外學習。
做好檢查，督促並引導教師把教學常規和課程標準落實到備課、教學、輔導、批改作業等每一個教學環節中去，領導小組成員不定期檢查教學常規的落實情況。
本次活動本著重過程、重結果、輕形式的原則，根據材料檢查、聽課調查等形式將對各級部、學科室進行綜合評估，並將評比結果與年度考核直接掛鈎。
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