四、寫字教學的評價
寫字教學的評價有利於培養學生對寫字、書法的興趣,有利於提高學生寫字的基本技能，有利於培養學生良好的書寫習慣和對漢字文化的尊重與熱愛。
（一）分學段確定寫字教學評價內容及原則。對國小低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫的態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對國小高年的書寫評價，除關註上述基本要求外，還要注意學生書寫的速度，尊重他們的個體審美情趣。要用發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重複抄寫的做法來懲罰學生。
（二）嚴格考評標準。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目，在低年級的漢字書寫、中高年級的作文題目中要將學生的書寫情況單列評分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。要把書寫水平納入教師課堂教學評議，板書要作為教學基本功的重要內容參與課堂教學評價。
各位教師要積極開展寫字教學評價的研究，共同探索一條既全面要求又突出學段重點，既科學又易行，充分體現評價的教育性、發展性、階段性和可操作性的寫字教學評價新路。
六、成立領導小組。
組長：
副組長：
成員： 全體語文教師
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