三、探索教師成長途徑，打造優秀教師群體
我校是一所農村寄宿制初級中學，有悠久的辦學歷史。但隨著近些年我市學校布局的調整，城鄉學校之間差距逐漸拉大，諸多因素導致向城區流動的主課教師逐年增多，對教師的思想衝擊較大。剩下的教師年齡、學科分布極不均勻，發展也不均衡。如何留住教師、如何挖掘有限教師資源的潛力就成為學校發展的關鍵。為此我們開展了以“淨化教師心靈、激發教師活力、引領教師成長，構建幸福二中”為主題的系列活動，藉助名師創建的平台，促進全體教師素質的提升。
1．改革教師例會，培育團隊文化
以往教師例會往往是學校領導為總結工作、布置工作而召開的例行會議，都是領導唱主角，教師是被動地接受，可謂“學校有幾十個腦袋，只有一個腦袋在想事”。本學期開始，學校深入挖掘教師例會資源，充分拓展團隊文化的生成空間，將教師例會進行了全新打造。新的教師例會主要分為“音樂欣賞、敘事演講、工作點撥”三大板塊，內容豐富多彩，使教師在自主、輕鬆、合作的氛圍中提高了素質。
音樂欣賞，即在教師例會開始之時先精選一首經典曲目來播放欣賞。短短几分鐘時間，放鬆老師們的身心，提高老師們的藝術品位。事實證明：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。”
敘事演講，分兩個環節，一是政教處組織“尋找身邊的三平教師”演講活動：每周安排三名教師通過一周的觀察，來發現發生在我們身邊的具體教師身上體現三平精神的生動事例，然後在例會上以鮮活生動的語言進行謳歌、讚美。這樣，用同事間的眼光相互發現美、讚美美，無論對演講者、受表揚者，還是其他同志都將是一個學習、鼓舞、升華的過程，無形中融洽了同事之間的關係，營造出和諧共進的氛圍。二是教導處組織的“讀書反思”交流。本學期圍繞《給教師的建議》真本書，每周閱讀一條建議，圍繞建議人人寫心得反思，會上抽選兩個同志發言，相互交流學習成果。
教育敘事演講為教師提供了工作交流和學習反思的平台，使更多的老師關注學校、關注同事、關注教師自身的教育行為和學習成長。
工作點撥，即由校務分工負責人總結過往得失，安排一周工作，通報重大決策等。學校領導只需對重點內容進行點撥強調。這樣使校務工作梳理簡單明了，效率更高。
教師例會改革體現了以人為本的理念，讓每位教師都有機會上台展示智慧和風采，同時也培育了學校集體團結合作、和諧友好的團隊文化。
2．加強師德建設，鑄就高尚師魂
培養名師，提升教師素質，高尚師德是基礎。只有真正具備“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，才能紮根農村基礎教育，耐得住寂寞，為農村孩子傾灑愛心。
（1）抓學習，提高認識。我校通過開展主題學習會、座談會、報告會、演講會等形式，深入學習“三平精神”，引導廣大教師和教育工作者進行深入討論，把握內涵，領會實質，真正把“三平精神”落實到日常工作中。
（2）抓宣傳，營造氛圍。我校充分利用校園網、牆報、宣傳欄等多種宣傳媒體，加強對活動的宣傳引導，努力營造出“學三平精神，做三平教師”的良好氛圍。
（3）抓典型，樹立榜樣。我校注重發揮歷屆市鎮“師德標兵”、“優秀教師”和“模範班主任”的引領作用，廣泛宣傳他們的先進經驗和先進事跡，樹立學習榜樣。