7．抓隊伍建設。鼓勵學習、實踐，提高水平，加強雙師素質隊伍建設；根據需要聘請高水平兼職教師。著眼於發展，通過競聘，完成了中層幹部的調整，隊伍結構更加合理。培養、評選出專業帶頭人、骨幹教師、優秀青年教師20多人。又有20名教師參加研究生、經濟師、會計師、行銷師考試。5人受到市以上表彰。提高標準、嚴格考核、加強培訓，隊伍建設取得新成果。
8．抓專業建設。專業建設是學校發展的根本，直接關係到學校的辦學實力和未來發展的前途。金融和會計的特色更加突出。對新開設的商品經營、行銷、計算機、商務外語和物流、電子商務等新專業有了新的認識；並對航空服務（海乘）、飯店服務與管理、文秘與公關、家電、金融設備等專業進行了調研，為進一步開發新專業做好了準備。新的專業體系即將形成。為建設現代服務業的萬人學校奠定了堅實基礎。培訓工作成效顯著，不僅提高了學生技能，還為學校創收15萬元。尤其是韓語培訓、高三專業培訓、與卓展合作培訓、計算機培訓成效明顯。
9．抓校企合作。學校積極開展校際交往，不斷擴大學校的影響力，並為學校今後發展創造出良好的空間。主動和企業接觸和溝通，取得信任和理解，全年與20多家企業簽訂合作協定，為學校的長遠發展奠定了堅實的基礎。
我努力做的九件事，已帶動了學校可持續發展。為了有效地帶領這所學校成向成功，這一年中我個人做了以下三件事：
1．努力堅持讀書學習。我認為校長不是一個職務，而是一個職業，如果是一個職業，就必須具備這個職業所需要的一切素質，我必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列，才能領導這所學校不被激烈的競爭淘汰。學習使我增強了思想的前瞻性，思維的敏銳性和工作的創造性。尤其是通過參加先進性教育活動，系統學習了政治理論知識，記筆記20000多字，寫心得20000多字。參加了兩項省級課題研究。編寫幹部培訓講義10000多字。通過參加境外培訓，滬錫常考察，參加遼寧省專業評估學習到許多兄弟學校辦學經驗，並逐步套用在工作中。從乾中學。對於工作中遇到的大量問題，從學校大局出發，不推讓，不迴避，直接面對。不斷研究探索尋找解決問題的最佳途徑和辦法，積累了經驗。我堅持不懈地吸取哲學、經濟學、歷史、教育學、企業經營管理、文學藝術等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自己的筆表達自己的思想，使讀書、思考、寫作成為我生命中不可缺少的習慣。
2．努力實現角色轉變。努力由傳統校長轉變成時代所需要的教育思想家、學校經營者，這一角色轉變要求我做兩件新的工作，一是學會傳播、表達自己的教育思想，二是學會開拓市場，為學校爭取更多的外部資源，我認為這兩件新的工作更符合學校利益。為了做好這兩件新工作，我放棄了許多休息的時間。
3．努力使自己保持清醒。首先對自己的言行保持清醒，雖然我個人的成就和知名度為學校帶來了一些效益，學校的無形資產在增值，使我心中充滿個人價值得到實現後的喜悅，但是，我清醒地知道，是學校中每一個人的努力造就了我，如果我不能更努力地將學校命運與自己個人命運聯繫在一起，不能與學校榮辱與共的話，我的所謂名聲也將會一文不值。我清醒地意識到學校的辦學行為與我的理念之間存在著多么大的距離，學校規範管理才起步不久，如果不能每年有所進步，那么，所謂名聲也將不會長久。因此，我將發現問題、解決問題作為日常的思維方式和行為方式。在班子建設上，分工不分家，恪盡職守，率先垂範，緊密團結，相互支持，形成合力，嚴格堅持黨性原則，在思想上自覺與黨中央保持一致。在勤政務實上做出榜樣。在工作中，兢兢業業，任勞任怨，勇於奉獻。和大家一樣加班加點，周六保證不休息，周日休息沒保證。在遵章守紀上做出榜樣。特別注意自身的言行，嚴格執行各項規章制度，要求大家做到的自己首先做好，要求大家不做的自己首先不做。在廉潔自律上以身作則，率先垂範。在日常生活和工作中，講學習，講政治，講正氣，講修養，講道德，講廉政。嚴格執行廉潔從政有關規定。對事業負責，對自己負責。
人們總喜歡新事物，我也喜歡新事物。我喜歡挑戰，喜歡探索，所以工作中也時常犯錯誤。我在這所學校中所做的事沒有短期的戰術上的考慮，大多是長期的戰略上的籌劃。作為校長，自己雖然在教科工委和教育局領導的支持和全校師生的幫助下，做了一些有益的工作，但距離要求還存在著很大的差距：
1．學校的條件不能很好的適應辦學要求，硬體建設任重道遠。職業教育投入相對較少，招生難，人員負擔重，如何保證職工收入和福利逐年增長，落實好政策給予教職工的各項待遇上，感到力不從心，有畏難情緒。
2．如何在保證教職工參政議政，民主管理的同時，更好地發揮各項管理職能作用，推進管理由過去的粗放向依法治校，民主科學、標準化、規範化邁進。正確處理好當前和長遠，積累和分配，學習和工作，改革、穩定和發展諸關係，保證學校穩定、協調和可持續發展，仍須下大氣力。
3．目前的幹部隊伍和教師隊伍仍有不能適應學校建設和發展要求的地方。工作中有時批評與自我批評不夠，存在怕得罪人的心理，對幹部的要求、管理仍不夠嚴格，幹部隊伍及雙師素質教師隊伍建設推進力度不夠。