二、學識水平
從教以來，在領導、老師、教研員的培養和幫助下，本人虛心好學，勤奮敬業，不斷充實自己，積極參加校、區、市、省和教育部組織的各級各類培訓學習，練就了較紮實的教育教學基本功。
⑴1998年8月，參加了省國小教研員培訓班培訓，獲合格證書。
⑵參加計算機水平考試成績優秀。
⑶國語水平為二級乙等。
⑷1999年6月-2000年12月，參加湖南省國小數學骨幹教師省級培訓班學習（函授），獲結業證書。
⑸2000年4月-2001年7月，參加首批教育部在華中師範大學舉辦的國家級骨幹教師培訓，獲合格證書，並被評為優秀學員。
⑹2002年元月，參加國小數學學科教材教學大綱考試，成績合格。
三、教育教學能力及實績
根據兒童的認知規律和數學學科的特點，認真上好每一節課，教學成績優秀。注意根據國小生的年齡特徵和思想實際對學生進行思想品德教育，做到管教管導，教書育人。多次承擔接待課、示範課教學任務，參加各級組織的教學比賽，均取得了滿意的效果。
⑴1995年下期，所上活動課《拼拼數數》參加長沙地區國小數學實驗課競賽，獲一等獎。
⑵1995年下期，自製的《組合圖形教具》在南區教具競賽中榮獲三等獎，並在區內展覽。
⑶1996年上期，參加南區“說、授、評”對全省開放的教學活動，我的說課、上課《三、四位數筆算加法》獲各方面好評。
⑷1996年下期，所上《毫米、分米的認識》一課獲長沙地區優秀活動課例一等獎。
⑸1996年下期，到韶山給韶山市全市教師上示範課一節。
⑹1997年上期，上區級觀摩課兩次，課題為《面積和面積單位》。
⑺1998年上期，設計的教案及說課稿獲長沙市國小數學教學設計比賽壹等獎，全國國小數學教改研究會第十四屆年會叄等獎。
⑻1998年下期，在區學生素質展示活動中，開出素質教育示範課，獲好評；並獲區國小數學新教材教案設計壹等獎。
⑼1999年下期，參加長沙市教學能手賽，獲“能手獎”，參賽所授的《認識幾分之幾》一課被製成錄像帶，由湖南省教育音像出版社公開發行。
⑽2001年參加雨花區教師課堂教學等級評估，被評為優級。
⑾2002年4月，對區青年教師培訓班學員上示範課一節，課題為《求平均數》。
⑿2004年下期，在校內上常規示範課一節《相遇套用題》，獲好評。
⒀擔任副班主任，積極主動配合班主任搞好班級工作，所帶班級曾被評為區德育示範班。
四、教研能力及實績
注意學習教育理論，總結積累經驗，撰寫的論文曾多次獲校、區、市、省、全國級獎勵，並在有關教育刊物上發表。積極參加教改實驗，有一定的成果。
1、獲國家級獎勵論文
⑴1996年上期，撰寫的《引導學生自己探索教學“三、四位數筆算加法”》在全國第二屆引探教學法學術研討會上獲三等獎（獨著）。
⑵1998年7月，撰寫的《在國小數學教學中提高學生數學素質之我見》一文獲長沙市國小數學教改研究論文壹等獎，全國國小數學教改研究會第十四屆年會貳等獎（獨著）。
⑶2001年上期，撰寫的《巧用多媒體教學，培養學生數學實踐能力》一文在中國教育學會教研發展中心多媒體教學研究部主辦的“新世紀現代教育技術與數學教學整合”觀摩研討會論文評選中獲二等獎（獨著）。
⑷2004年下期，撰寫的《試論舉一反三的心理學基礎》一文獲全國二等獎。
2、獲省級獎勵論文
⑴2001年2月，撰寫的《做教材的“主人”》一文在全省國小教師繼續教育學科教學論文評比中獲數學科一等獎（獨著）。
⑵2001年，撰寫的論文《學生數學實踐能力培養策略探微》獲省國小數學優秀論文評比二等獎（獨著）。
3、獲市級獎勵論文
⑴1996年下期，撰寫的《注重學法指導，培養良好習慣》獲長沙地區教學論文賽一等獎（獨著）。
⑵1997年上期，撰寫的教學課題研究論文“面積和面積單位”與“幾何概念教學”在長沙地區國小數學課堂教學．教案設計和研究論文綜合能力評比中被評為一等獎（獨著）。
⑶1999年下期，撰寫的《CAI課件輔助數學教學作用淺談》一文獲長沙市國小數學教改研究論文叄等獎（獨著）。
⑷撰寫的論文《滲透心理教育，提高學生數學學習能力的課題實驗報告》獲2000年雨花區學術論文二等獎，長沙市優秀學術論文三等獎（合著，第一作者）。
4、獲區級獎勵論文
1999年上期，撰寫的《挖掘心理教育因素，培養非認知心理素質》一文在區素質教育理論與實踐徵文活動中獲二等獎（獨著）。
5、在省級以上刊物公開發表的論文及著作
⑴1997年上期，撰寫的《運用電教手段，突破重點難點》刊登在《湖南電教》1997年第3期（獨著）。
⑵2000年上期，撰寫的《在國小數學教學中提高學生數學素質之我見》一文入選到湖南電子音像出版社出版的大型電子出版物《新世紀的挑戰——全國教師優秀論文選集》（獨著）。
⑶2001年上期，參與編寫的國小生暑假作業由湖南電子音像出版社、湖南少兒出版社聯合出版發行（本人負責三年級數學部分的編寫）。
⑷撰寫的教案《拼拼數數》刊載於《雨花素質教育十二年教學實踐》（獨著）。
⑸撰寫的《3個三角形》被刊載於華南理工大學出版社2001年出版、宮建編著的《實踐探究性課程設計—課程改革新課例》（Page220-222）中（獨著）。