在任職期間，我所任的歷史成績均排在同類學校前列。在XX級和XX級的歷史會考中，取得100%合格的成績；XX級歷史學業水平測試中，合格率在98%以上。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今後的教育教學工作工作中，我將再接再厲，爭取有新的突破，為教育事業貢獻自己畢生的精力。
教育工作總結：
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”
xx中學 王xx
重視教學，更重視育人，這是我的教育原則。
多年來，我一直擔任班主任工作。在班主任工作上，認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，認真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻，無怨無悔”的精神。 以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動學校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，要經常把自己放在普通同學的位置上去思考問題，去開展工作。我經常向同學表明：我和同學們的關係，首先是朋友，其次是師生，並以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮鬥目標，每人都有奮鬥目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級牆報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的薰陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才願望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得 “泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，並切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作，引導學生建立良好的班風。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對後進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然後才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最後才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’→‘批評’ →‘挽救’ →‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。
XX年我又擔任了高一（2）的班主任，這個班的學生大都是連國中都讀不畢業的學生，整體素質極差，學習懶散、成績差得驚人、紀律渙散、性格暴躁，接到這樣的班，我並沒有灰心，而是深入了解學生個性，發掘同學的優點，充分調動學生內心深處的積極性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，第二學期時這一班學生脫胎換骨，都有了質的改變。
在自己的實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的以驗，撰寫了《對違紀學生“屢教不改”的反思》在國家級刊物《新課程》上發表，並在學校班主任經驗交流會上作了介紹。
經過多年的努力，所帶班級多次獲學校“文明班”和“優秀班集體”獎勵。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現職期間，為了能讓青年教師儘快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”活動中，積極扶持青年教師成長。在XX至XX學年度指導青年教師舒揚備課、上課。當初，他認為自己所學的專業在我們這樣的職校不會有作為，心灰意懶。在我的鼓勵下，他努力鑽研業務，不斷探索，取得了令人鼓舞的成績。XX年度，他所帶的高三班級獲得區“優秀班集體”稱號。
學無止境，奮鬥不息。面對新的教育要求，我將努力學習新的理論，刻苦鑽研新的教育精神，在實踐中不斷摸索，爭取在教育工作方面更上一層樓。