課題試驗方案設計心得體會 篇1
在繼續教育學習中，我認真學習了《教師怎樣做課題研究》這本書，通過學習我了解到作為一名教師應該怎樣做好課題研究。針對這一題目，談談我的心得體會。
(一)首先要選好課題
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想像力。
1、課題從哪裡來?
過去比較多的是從上之下，下達課題，往往大而空;書中告訴我們要從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。如，小學生學習生活習慣的培養;小學生口語交際能力的培養等。
2、選題的基本原則
(1)前瞻性原則：新意——對象新、視角新：如，小學生抄寫題目與解決題目正確率關係的研究。這個課題視角就比較新奇。
(2)科學性原則：如，利用氣功提高學生自理能力的研究 就缺乏科學性。
(3)可行性原則：與主客觀條件相符，有實現的可能性。如，開發大腦潛能的研究，可行嗎?對於一線教師顯然不適宜研究。
(4)價值性原則：看其理論價值與套用價值。
一是理論價值(學述價值)：指課題對檢驗、修證和發展教育理論，建立科學教育理論體系的作用
二是套用價值：指選定的研究課題及其成果可直接運用於教學實踐，具有指導教學實踐的意義。如，新課程背景下校本教研管理模式的實驗與研究
(5)明確性原則：要求選題能準確反映各研究要素的內涵與外延，並且表述準確。
(6)倫理性原則：符合倫理道德、法律規範
3、選題注意事項
(1)從實際出發，研究中實踐，實踐中研究
(2)不要貪大求全。如小學生學習心理的研究，就顯得大了些，假如改成小學生學習數學概念思維特點的研究，就比較適合一線教師做。
(3)注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什麼。善於發現工作中的問題，總結自己的教學經驗。如有的學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當一個問題：“學生為什麼不喜歡舉手發言?”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?有沒有心裡因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學生交談，去調查一下，作一些個案分析，就會發現學生上課不舉手發言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思：小孩的天生求知慾強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們為什麼在課堂上不想問?在課堂上為什麼選擇沉默?這就是問題。於是，我們就可以確定一個課題：“學生在課堂中主體參與意識的研究”
(4)適合自己的就是最好的
大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經驗總結法的問題提出來。教師將教學過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是是經驗總結，往上升華就是課題研究。觀察中國小相關研究，真正引起共叫的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣!因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經說過這樣一句話：真正的教育家出在中國小，不在高校。這句話的確意味深長。
(二)選題從哪些方面入手
1、選教育科研的前沿課題
人無我有，人有我新，人新我特，人特我快，達到特色創新的統一。把教學需要做為第一選擇，在學科間尋找交叉點與結合部，圍繞熱門問題下功夫、做文章。如，教師教學行為與學生學習方式關係的研究
2、選擇套用研究型課題
與套用研究相對的基礎研究。基礎研究以抽象、一般為特徵，主要是增加科學知識的組織體系，並不一定會產生直接的實際價值的結果。套用性研究以具體、特殊為特徵，主要是解決直接的實際問題，增加科學知識的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實踐經驗為題，在司空見慣的教育現象中提出問題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實踐性環節比較研究》、《現代漢語網路教學資源的收集與整理研究》。一線教師應當以套用研究為主。這是因為學校是教育實踐的核心，它時刻產生著迫切需要解決的問題。同時套用性研究的成果實用性、操縱性強，可以推廣開來，並有效的使更多的老師運用這些成果。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
實事求是。從專業特長、愛好愛好、研究能力出發，選體驗深、實踐多、研究透的課題。如，課堂教學中如何營造和諧氛圍的研究
4、選客觀條件比較具備的課題
理論條件 資料信息 設備工具 氛圍環境
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
通常情況下，題域越窄，題目越小，越輕易把問題講透徹;題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面具到，點到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點、格調新一點、討論透一點。食品噴碼機對教材、教法、教學對象的研究都可以有深度。如，課堂教學中學生參與意識培養的實驗與研究等。
(三)做好方案
一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。
設計方案的基本框架
(1)課題名稱 (2)問題的提出 (3)研究的依據和研究假設
(4)研究的內容 (5)研究的方法 (6)研究對象
(7)研究步驟 (8)研究保障 (9)成果預測
(10)課題組的組成及分工 (11)經費預算 (12)資料附錄
總之，要想做好課題研究，選好課題非常重要。做好設計方案也是必不可少的，它是課題研究成功的保障。
課題試驗方案設計心得體會 篇2
一、課題簡介
隨著二期課改教材的全面鋪開，學生應當是學習的主人，而教師則是學生學習活動的組織者、引導者與合作者，這是現代課堂教學中應有的理念。學案導學教學模式正是把這一先進的教育理念，轉化為課堂教學行為的具體實踐。實施學案導學，指導學生學習方法，培養學習能力和學習習慣，啟迪學生創新思維，應有高質量的學案設計。在我校理化生教研組申報縣重點課題的基礎上，我申請了子課題“學案在國中化學教學中的大探究”。本課題試圖使學生通過學案導學，了解每節課的學習目標、學法建議、學習活動(問題探索、質疑問難、知識梳理、學習能力檢測)、推薦作業、學習體會和興趣博覽等欄目。從而自己構建過程，並使學生在建構知識體系的過程中培養能力和精神，在能力和精神的運用中建構新的知識體系，從而讓每個學生均能在這種良性循環中發展。
二、課題進展
經過半年的課題實踐，主要通過設計學案、學生提前預習學案、課堂反饋及課後檢測的方式探究學案在國中化學教學中的實際效果。
1、加強學習，提高自我研究能力
鑽研教材、大綱、考綱，翻閱資料，優秀教案，找出各章節教材的主要學習目標(教學重點、難點)和學能目標，借鑑優秀的學習方法和學習活動，根據學生的心理特點創設問題情景並設計有針對性地能力檢測練習。
2、探究學案導學的組織教學
教學的成敗關鍵在組織教學，而學案導學的教學如何有效地組織學生進行學習，且要互補，則就更難了，經過充分的準備後確定按如下程式進行組織教學研究試驗：
(1)自學、互助分組預習
在各班內進行分組，每組為前後兩排4人，因在生活和學習中不斷發生變化，允許他們在組與組間每周自由調換一次，各組在上課前根據學案相互督促完成課程預習。
(2)教師引導下的學習過程
老師依據教材和學案引導學生進行自學、推理、論證、實驗、提問、辯論、歸納、總結等等。此過程時間長短可依據教材情況而定，一般為35分鐘左右。
(3)課內10分鐘的能力檢測
每位學生將在每節課的最後10分鐘進行自我能力檢測，並由教師當場進行講評。並且引導學生提出問題，老師幫助分析問題，師生一起解決問題。
3、課題階段成果
在前一階段的課題實踐中，開了兩節公開課《溶液的組成和性質》和《化學計算複習---化學反應後溶液濃度計算》。
三、個人在課題實踐中的體會
1、學習目標設計要具有可操作性
學習目標是學生學習的出發點和歸宿，是對整個學習活動進行自我控制的依據。具體的可操作性的學習目標，能使學生明確方向，減少學習的隨意性，能提高學習效率和學習質量。學習目標一般包括知識目標和學能目標，描述這些目標的語言最好使用便於操作的行為動詞，切忌將教案中教的目標直接作為學生的學習目標使用。如國中化學上學期《氧氣的性質》一節的學習目標可這樣設計：
(1).知識目標
ⅰ、能說出氧氣的主要物理性質。
ⅱ、知道氧氣化學性質很活潑，能正確描述氧氣的主要化學性質。
ⅲ、會熟練書寫常見金屬、固態非金屬和可燃性氣體在氧氣中燃燒的化學方程式和現象。
(2).學能目標
學會用實驗探索研究氧氣化學性質的一般方法。
2、學習方法設計要具有科學性
學案導學的重要目的之一，就是指導學生學會學習方法。科學的學習方法能使學生樂學、善學、會學。能有效地培養學習能力，調動學習的積極性，最終達到掌握知識、形成能力、發展智力的目的。初三學生由於學習時間緊、任務重，要針對學生年齡特徵、學情，與教學內容同步，由淺入深分階段進行學法設計。
啟蒙階段：主要對學生進行化學思想、學習方法的啟蒙指導，側重於學習過程中各環節常規方法的設計，如閱讀、觀察、練習、思維、實驗操作、微觀想像、記憶等方法。
鞏固階段：主要是鞏固、提高啟蒙階段的成果，初步掌握各環節的學習方法，並做到學以致用，側重於化學學習中常用的對比、歸納、演繹、聯想、記憶等方法的設計。
發展階段：通過學習，學生的化學意識將出現一個質的飛躍，學生運用化學知識思考問題、解決問題的能力也會得到極大的提高。因此，這一階段學法設計要特別注重學生綜合能力的形成培養和非智力因素的開發，使學生的思維品質和學習能力都得到最佳化。
3、學習活動設計要具有開放性
所謂學習活動的開放性是指在教師的指導下，使學生主動參與學習活動，充分體現學生的主體地位，最大限度地自由思考問題、發表看法、勇於猜想、大膽質疑、動手操作。學習過程是學生在一定條件下對客觀事物的反映過程，是一個主動的知識建構過程，並且納入學生自己原有的知識結構中去，別人是無法替代的。因此，學習活動設計時，教師要解開禁錮在學生頭上的“金箍”，讓學生真正動起來，決不能用自己的思維代替學生的探索過程，能讓學生說的儘可能讓學生先說，能說學生先做的儘可能讓學生去做，能讓學生討論的儘可能讓學生先討論，力求為學生的主動學習創設情境、提供條件。
開放性學習活動的形式多種多樣，如自主探索式、自學質疑式、同桌討論式、合作交流式和互相辯論式等等。無論採用哪一種或幾種形式，但都必須有開放性探索材料作載體。設計提供開放性探索材料要遵循三條原則：
(1)要遵循學生原有的認知結構，善於抓住知識的生長點，引導學生開放性的參與到知識的發生、發展、鞏固和深化的全過程中。
(2)能激發學生參與的積極性，使他們感到這一探索是自我需要，是自己的事情，這也是提高探索成功率的關鍵。
(3)提供的材料要難易適當，讓學生在開放性的參與中體現思維力度，體驗成功的愉悅感。如果提供的材料學生思維過程中感到太簡單，就不會感受到自我探索的價值，有時會影響主動參與的積極性;若提供的材料過難，學生不能取得成功，也同樣會影響積極性，更不利於開放性學習活動的進行。
4、問題設計要具有探索性
課堂教學過程是一個特殊的認識過程，是一個充滿心理活動的過程，是一個不斷提出問題、解決問題的過程。現代教育理論認為，創設問題情境，引導學生提出問題並指導學生自己解決問題有利於培養學生的創新思維和創造能力。但是，由於受舊的教學模式的影響，學生自己提出的問題還很少，課堂上多數問題主要還是由教師提出。因此，要使學案導學取得良好的效果，教師必須認真研究教學大綱和教學內容，分析學生的心理活動，精心設計適合學生認知規律的問題，可使學生憑已知去探索未知，利用已知去除疑解惑。問題設計要針對學生的實際，要具有探索性和啟發性，難度要恰好落腳在通過努力可以達到的潛在接受能力上。問題設計的類型一般分為矛盾式問題、階梯式問題、輻射式問題、逆向式問題、情境式問題、綜合式問題等。例如，在學生掌握了氫氣的實驗室製法的原理和基本實驗操作後，可設計這樣一個問題：你怎樣改進實驗室制氫氣的裝置達到連續產生氫氣的目的?其用意是引起學生深入探索，開闊學生的思維空間。
5、學習能力檢測設計要具有針對性
學習能力檢測是學案導學的一個重要組成部分，是知識形成技能的一種基本的活動方式，是學生自我評價學習效果的手段，是培養良好的學習習慣不可缺少的環節。因此學習能力檢測設計要有針對性，要做到目的明確，層次分明，重點突出，形式新穎。學習能力檢測的途徑是多方面的，即可通過完成練習和解決具體問題去反饋檢測，也可通過學生對自己思維過程的表述去檢查和了解，還可通過相互交流學習體會去了解。學習能力檢測題的設計一般分為知識掌握、能力提高和延伸拓展三個層次。此外，在新授課學案的學習活動部分還設計了質疑問難和知識梳理兩個環節。質疑問難是探求知識、發現問題的開始，在學習活動中留出一定的時間，給學生一個機會，讓學生反思學習新知識過程中遇到的困難或疑惑，此時教師鼓勵學生善於質疑，勇於質疑，指導他們學會質疑。學生提出的問題越多，通過教師點撥，師生共議解決的問題越多，學生的收穫就越大。實踐證明，通過質疑討論，不僅可以激發學生的求知慾，加深對知識的理解和掌握，而且學生解決問題的能力可得到形成和發展。
四、幾點收穫和不足
1、收穫：
學案設計不是簡單地將教案改寫成填空式的講義，要針對學生的學習情況全方位設計，多層次調動學生學習的主動性和積極性，從多層面入手，指導學生學習化學的方法，養成良好的學習習慣，培養學生自學能力和創新精神。
2、不足：
由於國中化學的特殊性即基礎教學和能力診斷在短短的一年內完成，所以在調動學生使用學案導學的積極性方面還有不足，在下階段將儘量能使學生從被動接受學案變為主動使用學案，甚至自主設計學案。
課題試驗方案設計心得體會 篇3
本人於xx年來到集團建築設計院工作，有幸成為了集團的一名員工。通過這段時間的工作學習，自己在專業技能上和思想上都有了很大的進步，現將本人的工作總結匯報如下：
回顧這幾個月來的工作，在公司領導及各位同事的支持與幫助下，我時刻嚴格要求自己，並較好地完成了自己的本職工作;在此對公司各位領導及各位同事表示衷心的感謝，感謝公司給我一個展示自己的機會。
一、實習階段的認識與學習
對於剛剛畢業的大學生來說，從事設計工作是機遇也是挑戰。我有幸成為*集團建築設計院的一員，在剛剛開始工作的這幾個月，儘快適應了工作的環境，融入到設計院這個集體中。在領導及各位同事的關懷、支持與幫助下，認真學習鋼結構設計知識，不斷提高自己的專業水平，積累經驗。這期間主要學習了《門式剛架輕型房屋鋼結構技術規程》、《鋼結構設計手冊》、《建築設計規範》、《結構設計規範》等等，特別是對於鋼結構設計的理念，由初步的認識上升到更高層次的水平，工作總結《工程設計個人工作總結》這幾個月學了提工程量，工程量報價，門式剛架的設計，通過做這些工作，對鋼結構輕型房屋設計的認識逐步提高，各構件的連線與設計更加全面、經濟合理。在此期間，通過辦理資質升級檔案，整理簡單的資料，鍛鍊了耐性，認識到做任何工作都要認真、負責、細心，處理好同事間的關係，與集團各部門之間聯繫的重要性。
通過不斷學習與實踐，將所學的理論知識加以套用，逐步提高完善自己的專業技能，領會設計工作的核心，本著*集團崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺餘力的企業口號，積極回響、倡導一家人，一條心，一股勁的企業信譽精神，為設計院的發展多做貢獻。
二、加強自身學習，提高專業知識水平
通過近幾個月的實習，使我認識到自己的學識、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學習中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學習，向書本學習、向周圍的領導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己還是有了一定的進步。經過不斷學習、不斷積累，已具備了一定的設計工作經驗，能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項專業素質，爭取工作的積極主動性，具備較強的專業心，責任心，努力提高工作效率和工作質量。
三、存在的問題和今後努力方向
這幾個月以來，本人能敬業愛崗、不怕吃苦、積極主動、全身心的投入工作中，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現在：
第一、剛剛步入社會開始工作，經驗不足，特別是設計工作是相對比較艱苦的工作，在工作中邊學習邊實踐，要多動腦筋，認真看圖紙、看懂看透，熟悉設計規範;
第二、自己的理論水平、專業知識、工作經驗還是很欠缺的，應當更加努力的學習與實踐。
第三、有些時候工作中比較懶散，不夠認真積極，工作效率有待提高;在以後的工作與學習中，自己決心認真提高專業知識水平，加強責任心，為設計院的快速發展，為公司經濟跨越式發展，貢獻自己應該貢獻的力量。我想我應努力做到：
第一、加強學習，拓寬知識面。努力學習專業知識與相關的經驗，多向領導及同事等有經驗的人請教。加強對鋼結構設計的發展脈絡、走向的了解，加強周圍環境、同行業發展的了解、學習，對自己的優缺點做到心中有數;
第二、本著實事求是的原則，積極做好自己的本職工作，不拖拉;
第三、遵守公司內部規章制度，維護公司利益，積極為公司創造更多的價值。
這幾個月來，我在工作中出現了不少錯誤，再次感謝公司領導和同事對我的悉心指導，在今後的工作中，我會繼續努力，加把勁服務公司!
首先感謝公司的各位領導和同事給於我信任和支持，在公司領導及部門領導帶領下，在各位同事的大力協助下，作為我院集體中的新的一員，能夠很快融入並投入工作中去，這個工作上取得一些得成果。
我從去年三月份來設計院，來我院已快一年時間，對過去的一年工作進行回顧，總結以往的經驗 教訓，以在新的一年中有所改進，提高設計質量，更加注重服務意思，以院裡質量第一、顧客至上的社會責任和服務原則嚴格要求自己，我以前主要從事橋樑設計，來我院大半年時間裡從事一些道路、停車場、景觀橋樑、駁岸設計工作，過去的這段時間裡，主要完成以下項目：
道路設計工作，由於我以前一直從事橋樑設計工作，道路設計經驗比較少，來我院在楊工的指導下，積極學校道路規範及以往道路設計圖紙，完成一些小區的道路和停車場的設計，目前道路設計主要以住宅小區、商業區的道路以及一些景觀道路設計為主，小區的道路設計和一般的市政道路有所區別，需要結合建築總體布局考慮，建築結構物多且複雜，設計上牽扯的部門比較多，設計中和各個部門溝通協調工作尤為重要，做到局部設計與總體設計協調一致。
橋樑設計工作，在過去的一年中，設計的橋樑及變更以及覆核的橋樑一共6座，目前正在設計的橋樑5座，橋樑設計總數不多，我院的大部分為景觀橋樑，設計上需要考慮美觀因素，增加橋樑設計難度，在過去一年中，雖然設計的橋樑比較少，但未放下橋樑專業方便學習，在空餘時間裡，收集一些國內外的一些優美的景觀橋樑，學習經驗，希望能將這些學習的經驗運用到以後的實際工作中去。
工作中任務大小不一，處理時間長短不同，我都是認認真真保質保量，按時完成，盡我最大的努力做好每一份工作。過去的一年的整體上是緊張的、忙碌的、充實的，也是充滿責任心的一年。展望新的工作年度 ，希望能夠再接再礪，同時也需要再加強鍛鍊自身的設計水平和業務能力，在以後的工作中與同事多溝通，多探討最新。多了解其他部門的工作性質，進一步提高自己專業知識技能，積極吸收新的觀念與設計理念，很好的理解自己工作和責任，履行了崗位職責 ，能夠高質、高效的完成本職工作，為本部門的工作做出了應有的貢獻。要繼續在自己的工作崗位上踏踏實實做事，老老實實做人，爭取做出更大的成績來，為公司帶來更大的效益!
新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰!新的一年裡期望設計院將具有市政乙級資質，作為結構部市政組一員將期待在這一年裡市政專業能有更大的發展，積極配合院裡的發展市政專業，將不斷地總結與反省，不斷地鞭策自己並充實能量，提高自身設計水平與業務水平，以適應企業的發展，與各位共同進步，與公司共同成長。
日月如梭、時光飛逝，轉眼間一年的時間馬上就要過去了，回顧這一年的工作歷程，我院在全體員工的鼎力協助和配合下，以創優質工程為己任，圓滿地完成了各項工作任務，取得了較好的經濟效益和社會效益。
在辭舊迎新之際，現將我院20xx年工作成果總結如下：
一、審時度勢，運籌帷幄，圓滿完成設計任務
近年來，房地產調控帶來了整個房地產行業成交量的萎縮。在這種嚴峻的形勢下，我院以一業為主、多元經營的模式，承前啟後，團結帶領全院工作人員齊心協力，共同協作，順利地完成了各項工作任務。至今年12月份，我院共完成建築工程30項，規劃 設計5項，市政道路設計10項，累計設計工程項目45項。為了拓寬服務領域和發展空間，我院今年增辦了工程項目管理諮詢資質。在發展規劃、建築、市政設計的同時，進一步拓展各領域的技術諮詢、設計、房屋安全鑑定等業務。另外，我院工程師張榮順利拿到註冊設備(暖通空調)工程師註冊證書及印章。
二、用心溝通，不斷學習
隨著設計行業技術水平的提高，對設計單位的專業技術人員的學習培訓工作提出了更高的要求。對此，我院積極安排專業技術人員參加各專業主管部門或協會組織的培訓，並鼓勵參加培訓的人員幫扶、指導未參加培訓的人員。今年三八婦女節，組織茶話會，為平日忙於工作的員工創造輕鬆氛圍，促進交流，增進職工之間感情。我院技術人員在工作業餘時間抓緊學習，多名技術人員報考了今年省廳組織的註冊師考試最新20xx年設計院工作總結工作總結。十二月初，我院組織建築、結構、暖通空調專業的技術骨幹參加繼續教育學習。
為了使設計人員的設計理念與時俱進，不斷豐富提高知識儲備和層次，今年我院多次組織工程技術人員外出學習
1、在五一期間，組織全院職工到山西平遙、綿山、王家大院參觀旅遊。
2、組織技術骨幹去美國考察學習，帶回了新思想、新理念。
3、下半年，組織人員分批去新馬泰、福建、海南參觀學習。這些行之有效的措施，不僅保證了設計任務的及時完成，也有利於我院的設計水平和設計質量的提高，同時又有利於保持設計院的活力。
三、抓生產的同時注重黨建工作
院黨支部在局黨委的領導下，緊緊圍繞學習實踐科學發展觀、構建和諧設計院的主題，順利完成了局黨委交辦的各項工作。
我院黨支部本著以人為本的理念，把關心職工生活作為一項重要的工作來抓，在如下方面做出了努力：
1、改進職工食堂用餐制度，對我院職工食堂多次徵集大家意見，不斷完善了食堂飯菜質量，為職工提供了穩定的後勤保障，從而提高了大家的工作激情和工作效率。
2、組織全院職工進行體檢，從健康問題 著手讓職工切身感受到溫暖。
3、為改善市政室工作人員的工作環境，將市政室從城市會四樓搬至建設局三樓。這樣以來既方便了工作，也有利於工作人員的融合。
這一年來我院黨支部有著翻天覆地的變化。一是我院黨支部書記陳湘當選石嘴山市第11次黨代會代表。二是我院黨支部被評為先進基層黨組織。三是我院黨員蘆寧同志被評為先進黨員。
四、推進副業發展
12月9日，小食界餐廳平羅店順利開張，小食界餐廳長慶街店正在裝修中，這些變化使得設計院的發展歷史又添一彩。
對城市會進行二次改造。隨著時代的發展，城市會的裝修風格已經不能滿足顧客的審美。在這種情況下，本院利用自身優勢，對城市會進行二次裝修，別致的裝修風格不僅使賓館提升檔次，在同規模的賓館中脫穎而出，而且有利於提升設計院自身形象最新20xx年設計院工作總結最新20xx年設計院工作總結。
五、順利完成年檢及工程報優工作
為進一步規範我區勘察設計市場秩序，確保勘察設計質量，促進我區工程勘察設計市場健康發展，應區建設廳要求，我院設計的平羅縣第六中學女生宿舍樓、多功能教室被抽為20xx年度設計質量年檢項目。對此，我院領導高度重視，安排人員積極準備年檢材料。
另外，我院積極參與由區建設廳組織的20xx年度區工程評優的申報。經院領導商議，決定選取錦繡華城住宅小區、石嘴山市工業園區中小企業創業基地綜合樓、西北外事圖書館教學辦公綜合樓作為我院申報的優秀工程。
六、回顧總結
回顧這一年來的工作，我們取得了歷年來最可喜的成績，但在肯定成績的同時，也看到了我們存在的不足：
一、隨著設計院的不斷發展，管理模式和組織架構需要不斷適應設計院的發展需要，適時作出調整和最佳化。
二、設計院的人才管理機制存在新的挑戰，包括：採取什麼樣的激勵體系來調動、激發員工尤其是優秀員工的工作積極性、如何著力營造栓心留人的生活環境?這些都是我們需要努力的地方。
三、在技術能力方面，深感目前我們所掌握的知識離城市建設發展的要求還有一定距離，尤其是對逐漸增多的高層建築以及複雜建築的設計上需進一步加強最新。
在新的一年裡，我們將抓住機遇，團結一心，開拓進取，在工作中充分體現自我價值，創造更加輝煌的業績，也希望大家對公司的發展獻計獻策，多提寶貴意見，努力把設計院發展成一個更加團結、和諧、戰鬥的優秀企業。