（2）完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重於身教。 如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學生心中一掃而空。
(3)擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識對於班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學生的有效途徑，通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。有一次班級常規管理扣分嚴重，經調查，我發現星期六的同學回家心切，而且同乘一輛汽車的不值日的同學催的厲害，匆匆打掃就走了。利用班會課，我講了“一屋不掃，何以掃天下”的典故，同時根據實際情況，星期六安排離學校較近的同學值日。教師要將教育要求與學生個體內心發展的需要有機地結合起來，用知識陶冶學生，用智慧吸引學生，這是我班主任工作中的第二點體會。
（4）做一個學者型、科研型、複合型的班主任。 這是時代的要求，也是班主任工作的內在要求。
2、班級建設。用心其經營班級，動員全體學生共同經營好大家的班級。
（1）培養一支高效率的班級管理隊伍，成就一個充滿活力的隊伍，一個團結的隊伍，一個積極向上的隊伍。
（2）正確引導班級輿論，打造班級文化品牌，實現班級的凝聚和團結。
（3）藝術地協調學生間的關係。
（4）豐富學生的學習生活，在快樂中成長，在快樂中他提升學習的效率。
3、做一位貼心的學生心理醫生。正確對待中職學生中常見的心理問題
人是隨著年齡的增長而成長的。學生們都有著各自天賦的個性，但由於每個人的素質和生活環境影響迥異，而在心理和行動上產生了極大的個性差別。
① 區別對待異性友誼和戀愛心理。
②自卑心理和社交恐怖症的心理調適。
③逆反心理和吸菸喝酒心理的調適。
④挫折心理與違法犯罪心理的調適。
4、教育是一個全方位的系統，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
5、藉助於網路進行對於學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網路革命的新時代，網路改變著著人民的生活方式，利用網路可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長，共同商議解決學生問題的最佳途徑。
以上內容是我自己覺得做好的班主任的條件，同時也是我自己努力的方向，但是畢竟要面臨很多的學生問題，加之理論不夠成熟，缺乏實際的工作經驗，在認識仍然存在很多不足。
（三）對於自己以後的班主任工作，我有以下計畫：
1、完善班級管理規章制度，打造班級獨特品牌
結合本階段對學生的了解，對全面把握班裡情況，制定具有班級特色的常規管理制度，比如設立考勤、值日、衛生、勞動、集會、自修、腳踏車、文娛、組織、學習興趣小組管理地民主化管理和特色管理，基於責任化的原則，制訂更能讓同學們認同的補罰措施，做到班級事務事事有人做，有人管，有人查，有章可循，使是學生在管理活動中快速成長。