學校層面上，要牢固樹立“生命安全第一，責任重於泰山”的意識，要進一步建立健全各類安全預案、安全責任制、責任追究制。組織開展各項教育教學活動，要做到工作預案周全，環環措施落實，預防為主，監督到位，杜絕事故隱患。要深入開展安全知識教育和應急演練，提高師生安全意識和自救互救能力，做到人人有意識，人人負責任，應急有保障，自救有方法。不斷探索新思路、新方法和新途徑，尋求學校、家庭、社會互相銜接、相互補充、有機貫通的途徑和辦法，共創良好的育人環境。
教師層面上，要樹立教育要直面生命、關懷生命的思想。每位教師都要具有 “愛滿天下”的思想和胸懷，履行教育使命。老師組織各項活動，必須做到心中想“人”，目中有“人”，一切為“人”。開展每一項工作，都要從關愛生命的角度去思考、設計、實踐，進一步加強對學生心理健康教育、法制教育、社會公德教育，幫助他們矯正各種不良心理傾向和行為，樹立並保持樂觀向上的積極心態。
二、建設“數字校園”，拓展教育的時空維度
充分利用先進的信息化手段和工具，以網路為基礎，實現校園環境、資源和活動的數位化。一是建網。以量力而行、適度超前為原則，配置足夠數量的硬體設施，健全校園網路建設，實現學校日常教學和管理現代化。努力逐步實現“班班有多媒體，讓網路走進每一個教室”的目標。二是建庫。主要是多媒體素材庫、課件庫等。三是建隊伍。積極組織教師參與技術培訓，通過落實幫教制度，普及教育教學和學校管理所需要的網路操作、多媒體套用技術。加強現代遠程教育的管理與套用，以套用為主，把遠程教育與推進課堂教學改革、加強教師培訓、促進教師專業成長緊密結合起來。
三、建設“文化校園”，促進師生精神成長
我們要堅持走“教師發展學校”的道路，努力打造“學習型學校”、“學習型教師”。其一，引導教師自我設計職業生涯規劃。教師有年齡、教齡、經驗和閱歷等方面的差異，為了讓每一位教師都能在學校中找到自己應有的位置，找到切合自身實際情況的發展，也為了把學校的發展願望和老師個人的發展目標統一起來，學校將引導老師們制訂切實可行的“三年規劃”。其二，鼓勵並引導教師向書本學習、向網路學習，在生活、交往、工作中學習，通過閱讀思考、問題研究、觀點爭論、思想交流等形式，拓寬視野，提高學習能力和思維品質，形成“人人學習，時時學習、處處學習”的濃厚氛圍。其三，為教師訂閱書刊雜誌，並努力搭建學習與交流的平台。學校將通過舉辦校園讀書節，開展讀書心得交流、徵文、演講等活動，讓師生流連書海，沐浴書香，拓寬信息，互動共享。其四，通過主題研討、說課評課、課例研究、精品展示、參與課題實驗研究等系列活動，讓教師在傾聽中豐富，在討論中解決，在研究中最佳化、在交流中共鳴，在引領中提升，讓共享的知識在學校中、在團隊中流動起來，讓書香伴隨著每一位老師向學習型、思考型、研究型教師發展。
傳承祖國優秀文化，加強師生書寫工作，逐步開展書法系列訓練活動。具體措施是：各班語文教師要利用寫字課加強學生規範書寫訓練，每名教師選定書法字帖進行練習，爭取在一至兩年內見成效，然後將師生作品在校園內進行展示。師生利用業餘時間進行練習；既每天寫一篇，每次寫20個字，每周寫五篇，反覆練習，逐步形成一批書法骨幹教師指導學生書法活動，從而提高師生文化品味；進一步體現學校辦學特色。