3、狠抓教學常規管理，規範每一位教師的教學活動，把教學的各項工作落到實處。
⑴備課。在備好教材內容的同時，還要備學情、備教法、備學法，備課是常規教學的第一個關口，因此要認真、嚴謹、教案書寫要規範，所列項目要齊全、完整。
⑵課堂教學。課堂教學應實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”。
“低起點”。摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網路。
“小步子”。根據學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子要小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然後分層漸進。 “多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在20分鐘之內。
“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，有助於及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調整教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
⑶教師要做好候課，做好教學準備，教師上課不得遲到，不得提前下課，上課應保持良好精神狀態，要有激情，以教師的激情激發學生的學習熱情，上課前應將手機關閉，上課期間教師不得接聽手機。
⑷作業布置與批改。作業題目要精心設計，慎重選擇，明確要求，布置清楚；要重點突出，形式多樣，精題精做；要因材施教，對不同的學生提出不同的要求。作業批改要及時認真，無漏批、錯批現象，有批改日期，指導性意見
和激勵性評語，有錯例記錄。
⑸聽課、評課。堅持聽課、評課制度，備課組長組織好本組聽課、評課活動，青年教師要做到先聽課後上課，其他教師聽課每周至少1節，各備課組每周至少集體聽一位教師的公開課。端正聽課態度，注重聽課效果，聽課記錄項目要齊全，書寫要規範。聽完課後，要及時評課。各年級要不定期抽查聽課記錄。
⑹課後輔導。按年級輔導安排進行輔導，要多進教室，多了解學情，多接觸中等生與後進生；不搶占自習，擠占學生時間，不擺老師架子，帶著感情與學生進行思想交流。
⑺周末訓練。本學期各年級都在周六、周日安排了學科訓練的時間，各科每次訓練都要貫徹“精出題、嚴考試、細改卷、重評講”的原則，要認真選題，選題時要避免不必要的重複，要適應學生實際水平，分析錯誤原因，講評時對症下藥，認真寫好考後質量分析，找準教學中存在的問題，拿出改進措施，備課組長一定把好質量關。
⑻本學期各年級要重視藝體生的教學與管理。開學初，制定音體美特長生教學指導意見，規範特長生的培養。藝體專業教師、文化課教師、班主任三者要通力協作，對藝體生嚴格管理，控制好他們的“三閒”（閒事、閒聊、閒思）時間，利用好“邊角余料”；同時加強藝體生教學研究，選準起點，找對路子，確保課堂教學高效益。特別是高三年級更要加強藝體生的文化課教學，他們耽誤的時間多，基礎比較薄弱，學校和教師更要關注他們，從基礎著手，強化訓練，學校和年級一定要認真分析藝體學生的情況，有的放矢地對他們進行指導，實現文化課和專業課“雙贏”，提高“雙進線率”。