⑼要密切關注學生的學習狀態，及時和班主任和其他任課教師一起統一思想、統一行動做好學生思想工作，保證學生有積極的學習狀態，防止兩極分化，也防止個別學生的消極行為影響班級和年級的整體氛圍。
（四）進一步完善“教案—學案一－體化”，使之成為課堂教學改革的重要載體。
各備課組在上學期研究和試行的基礎上，要對“教案—學案一－體化” 進一步完善，本學期高一、高二開始實施，同時要注意檢驗效果，發現不足要及時改進，力爭構建出適合我校學生實際的有效模式，真正發揮學生的主體作用，切實提高課堂教學效率。
⑴各備課組要超周備課，及時認真準備“教學案”，並在集體備課上認真研究；“教學案”要注重質量，不能追求形式，要較好的設計教師和學生在課堂上的活動；“教學案”的量一定要合適，滿足課堂和作業的需要，不要設計量過大，以免影響效果。
⑵各年級領導及時參加相關備課組的集體備課，認真檢查備課組的“教學案”，對出現的問題要及時處理和解決，不能讓不合格的“教學案”進入課堂。
⑶各備課組針對“教學案”，組織“研究課”、“觀摩課”，探究“教學案”在課堂教學中如何更合理的使用，使之達到更好的效果，並在觀摩和探究過程中逐漸完善。
（五）集中精力抓好高三畢業班工作。
全體高三教師要樹立強烈的憂患意識、競爭意識和責任意識。高三教學工作，應該根據情況的發展，不斷進行適當的調整，對教學全過程實施監控，隨時分析調整，及時解決教學中的實際問題，使教學管理達到最最佳化。
1、對新考綱的研究。《考試大綱》是聯考命題的依據，雖然近年來大部分學科《考試大綱》保持了相對的穩定，但總的趨勢是穩中求改，穩中求變，穩中求新，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不會變，所以，研究不是求新索異，而應該從考綱的整體修訂的立意來分析。我們要求，將考試大綱作為高三師生的必學必研內容。通過學習使學生對考試目標、能力要求、考試內容及形式有大概的了解，對聯考題型有一定的認識，以避免盲目性。高三教師要學習名師對“XX年聯考大綱”的解讀，並在備課組內進行學習交流，從而使全組教師對XX年的聯考題的命題原則、難易程度、難點的設定、基礎題的比例有所了解，從而有效制定各學科備考方案。
2、對複習教學的研究。對複習教學的研究主要是解決複習課炒冷飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調動學生的學習熱情，這就要求我們舊知識要講出新意來，講出規律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通，因此，在各個輪次的複習中都要安排研究課、示範課。我們對教師的要求和評價是：平常教學固然能見水平，但複習教學才更見功底。青年教師對老教師的複習課力爭節節跟聽。
3、針對本學期時間短的特點，各學科要重點抓好第二輪複習。二輪複習是對聯考各科知識進行強化鞏固的階段，是考生各項學科能力及學習成績大幅度提高的階段，成功與否直接關係到聯考的成與敗。
4、定期召開高三畢業班教學工作會議，討論教學工作情況，協調各科教學，重點抓好畢業班的學風、班風，研究探討教學方法和手段，切實減輕學生負擔，提高課堂教學效率，最佳化課堂教學中的師生關係。