2．通過觀察、動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關係，發展空間觀念。
3．結合具體情境和操作活動，探索並掌握圓柱表面積的計算方法，並能解決生活中一些簡單的問題。
4．結合具體情境和操作活動，了解圓柱和圓錐體積（包括容積）的含義，探索並掌握圓柱和圓錐體積的計算方法，能解決一些簡單的實際問題。
5．經歷“類比猜想—驗證說明”的探索圓柱、圓錐體積計算方法的過程，體會類比、轉化等思想，初步發展推理能力。 教學重點 1、初步體會“點、線、面、體”之間的關係，發展空間觀念。
2、探索並掌握圓柱的表面積及體積的計算方法以及圓錐的體積的計算方法；並能運用其解決一些簡單的實際問題。 教學難點 學生通過展開動手、動腦的探索活動，發現、領悟並掌握圓柱的表面積與體積的計算方法以及圓錐的體積的計算方法，並能靈活地、綜合地運用其來解決一些簡單的實際問題。 教學關鍵 給學生提供具體的、真實的情境及動手實踐活動，讓學生充分的時間與空間，讓學生經歷“猜想、類比、驗證、說明”的知識形成與學習過程，使學生真正領悟知識，掌握知識，擁有知識。 單元 教學 構想 這部分知識是在學生掌
握了長方體、正方體以及圓的有關知識的基礎上進行教學的，是國小階段學習集合知識的最後一部分內容。
圓柱和圓錐這部分知識，教材通過直觀手段，對常見的幾何形體實物（如：茶罐、電池、冰激凌外殼等）的觀察，並從事物中抽象出幾何形體，再通過學生動手做、實驗等方法，使學生掌握圓柱、圓錐的特徵，以及體制的計算方法，掌握圓柱的表面積、側面積的含義和計算方法。其次教材還編排了較多的具有針對性的練習，以提高學生解決有關問題的能力。
本單元教材的重點是圓柱體表面積和體積計算公式的推導和套用。為了使學生切實學好這一部分知識，因此在教學時，要充分利用直觀教具，讓學生先自己做圓柱，讓學生通過自己的動手操作，在製作圓柱的過程中涉及到用材料的多少，引出圓柱表面積的概念，然後讓學生通過製作的經驗，其他表面積就是一個側面積加上兩個圓底面。圓底面學生已經會求了，而側面積學生又可以根據製作圓柱時所觀察到的展開圖是一個長方形，並找出側面積就等於底面周長×高，這樣一步步引導學生就可以把圓柱的表面積公式推導出來。而在講授圓柱體積時，因為在日常生活、生產中經常遇到圓柱體體積的計算，同時它又是學習圓錐體積計算的基礎。因此，最好利用電教媒體，通過教師的演示，學生的操作、實驗，揭示規律，幫助學生認識和掌握公式推導過程，理解並掌握計算公式，並通過解答與生產、生活中有聯繫的實際問題，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。 單元 教學 反思 單元教學筆記 教學內容 第二單元正比例、反比例 教學時間 3.24—4.27 主要目標 1、結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變數；在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變數之間的關係。
2、結合豐富的實例，認識正比例和反比例；能根據正比例和反比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是成正比例或反比例。
3、能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，會利用正、反比例的有關知識解決一些簡單的生活問題。