5、使學生牢固地掌握所學的一些常見數量關係和套用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立解答覆雜的套用題和生活中一些一些簡單的實際問題。 教學重點 1、整數、小數、分數四則混合運算。
2、複合套用題，分數、百分數套用題；幾何形體的知識
3、綜合運用知識解決實際問題 教學難點 1、使學生對所學知識系統化，並融會貫通。
2、能運用所學知識，對各類套用題分析，尋求靈活解答套用題的途徑。
3、發揮教材的內在智慧型因素，發展智力培養能力 教學關鍵 掌握國小階段所學的基礎知識——概念、性質、法則和公式，以及常見的基本數量 單元 教學 構想 本單元是複習整理，而不是新授，教材中根據不同知識的特點以及學生的基礎，採取不同的呈現形式，特別注意啟發、引導學生對所學內容加以再現、整理和區分。這樣既可以更好地調動學生複習的積極性，又可以進一步加深對所學知識的理解。最後在聯繫中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活性和綜合性運用知識的練習，以利於進一步提高學生的計算能力和解題能力。對學生成績教好且學有餘力的學生可貫徹因材施教的原則，適當安排他們做課本中的星號題或其他的補充題，提高他們複習的興趣，進一步發展他們思維的靈活性，土高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。
因此，總複習這一本單元內容不僅是本冊的一個重點，也是全套教材的一個重要組成部分。這部分教學質量的高低涉及到國小數學教學的目的任務能否圓滿地完成。
在本單元教學時應當注意知識之間的內在聯繫。例如，複習數的認識時，先讓學生回顧曾經學過的數，通過網路圖使學生進一步明確各種數的聯繫與區別。複習分數、小數、百分數以及複習分數、比、除法時，都要求學生說一說它們之間的關係，使學生更明確認識它們之間的異同點。
複習平面圖形的周長和面積，把直線形和曲線形放在一起，用圖解表示它們之間的聯繫，使學生更加明確這些圖形的面積計算公式的由來，很多計算公式的推導都是把新的圖形轉化為已學的圖形。例外複習中還給出各部分知識的要點，以保證學生所學的教學基礎知識的完整性。 單元 教學 反