主要措施： 時間安排 活動形式 活動內容 十一月份
十二月份 演講 典型推廣 教師師德建設初步經驗交流、調整反思。 項目三：愛在付出中收穫
通過“陽光班級”、“優秀班主任” 評選表彰，弘揚高尚師德，崗位實踐，力行師德規範，樹立先進典型事例，使教師學有榜樣，形成“溫暖如家”的愛育氛圍。
主要措施： l 實施三大工程塑名師。
實施“三大工程”，打造教師特色培養模式。關注教師個體，針對教師個性特點，推出“名師工程”、 “青藍工程”、“名片工程”三大工程。
項目一：名師工程
為滕明、姜艾華、王巍玲等優秀骨幹教師搭建多種平台，提供進修學習機會，多壓擔子，以課堂有特色，教學有成績為評價依據，打造神小“陽光名師”。
項目二：青藍工程
為使新教師能儘快成熟，充分發揮骨幹教師作用，成立“1+1”的培養模式，通過傳帶體系師傅帶徒弟，快速帶領年輕教師步入正軌，通過捆綁體系以聽評形式互助互促，實現捆綁共同發展。 傳帶體系 捆綁體系 畢躍華——賽世靜 張艷麗——畢躍華——賽世靜 宋修平——王巍玲 王麗娟——宋修平——法楠 張明華——徐鴻 由小娜——張明華——徐鴻 徐倩——史麗娟 張艷麗——徐倩——谷紅華 王宇——姜艾華 由小娜——王宇——張艷麗 法楠——滕明 王巍玲——張麗娟——滕明 項目三：名片工程
學校提供各種機會培養教師專業發展意向，力求讓每個老師都有自己的強項，突出自己在課堂教學或寫字指導或思維訓練或藝術特色等方面的特長，通過調研、賽課等形式發現教師的教學特色，以組織觀摩課、典型會的方式推廣、擴大教師特色教育成果，形成個人品牌。
l 規範有效課堂的運行。
項目一：常規管理
修改完善神小教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。加強常規管理力度。備課重心將把“以教師的教（講）為中心”轉移到“以學生的學為中心”上來，課課明確文本的基礎性、核心性、延伸性目標，培養學生的自主預習能力；課堂教學關注學生預習習慣、課前準備習慣、書寫習慣、自主學習習慣，催化學生習慣規範化；以“普聽”、“推門聽”、“觀摩聽”等多種形式關注學生課堂習慣及教師授課成效，以聽課促課堂有效發展。關注過程性管理，做到此項工作的經常化、制度化。
項目二：專題研討
確定每周三下午為教研組專題研討的集體備課活動時間。本學期主要圍繞有效課堂課例教學展開，形式主要為教學錄像觀摩和專題講座、專題研討，規定教師必須每學期借閱兩盤以上的錄像帶進行觀摩研討。各教研組集體備課主講人在活動結束後將發言資料交教導處。 活動時間 活動內容 活動時間 活動內容 第三周 布置學期工作計畫 第十一周 外出匯報講座。 第四周 錄像課觀摩 第十二周 專題講座：信息技術的套用。主講人：隋振波 第五周 錄像課觀摩 第十三周 專題研討：潛能生的培養方法，主講人：滕明 第六周 專題講座：識字課例切入點的選擇。主講人：徐鴻 第十四周 錄像課觀摩。 第七周 錄像課觀摩。 第十五周 專題研討：數學課的整理與複習，主講人：王巍玲 第八周 專題講座：寫字課實例談。
主講人：由小娜 第十六周 錄像課觀摩。 第九周 錄像課觀摩 第十七周 階段成果總結交流：我的教學“金點子” 第十周 專題講座：如何準確、深刻地解讀文本。主講人：姜艾華 第十八周 “亮出我的名片”——個性發展階段性總結 項目三：陽光課堂