c.備檢測，合理安排周考與統測：研究周練內容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生複習進度、教師引導複習的方式與內容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。
d.備教法、學法問題
e.備培優、補差策略（這裡的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題：
1．加強聯考研討，實現備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史教研組的集體備課活動時間定在周日晚上和周三下午第七節課。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展紮實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2．歷史課堂教學中應著力提高課堂複習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，認真貫徹市教研室的“三案六環節”課堂教學模式，結合自身情況有所創新，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在紮實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪複習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發現”模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練。分層教學，採取扶優培差促中間策略。
3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規範和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練,逐步培養學生的聯考意識，講究答題規範。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚聯考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提聯考試能力.。認真做好每次考試質量分析，主要在於發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依託，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。
4．加強信息交流的力度，使備考穩步前進。
加強聯考信息收集，鑽研新課標新教材，研究近三年來的全國聯考題，上海、廣東、山東、寧夏、海南的聯考題，注意聯考發展的趨勢，還研究近09考試大綱，加強聯考信息的交流工作與校級聯繫，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。
5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱,輕裝上陣，全心身投入學習。
六、複習計畫
第一輪複習（從XX年9月至XX年1月中旬5個月）
第二輪複習（從XX年1月至4月初共3個月）
第三輪複習（從XX年5月至6月初共1個月）
七、XX—XX學年度第一學期高三歷史備課組具體活動：
b.備作業，統一練習內容與檢測步驟：明確背書進度與檢查辦法，如利用課間、自習課，特別是晚自習前一段時間；確定晚自習作業的作業量與內容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關節點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。
c.備檢測，合理安排周考與統測：研究周練內容與難度，安排好批閱工作；敲定迎考策略：含學生複習進度、教師引導複習的方式與內容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。
d.備教法、學法問題
e.備培優、補差策略（這裡的差生指有效生、臨界生中歷史薄弱的）
五、備考中著重要解決的問題：