（5）加強科學實驗常規管理，這是我校的弱項，科學教師要熟練掌握各種實驗儀器的保管和使用方法，在教學中要注重學生的實驗操作技能訓練，學期開始將本學期所需實驗器材明細報教導處，充分做好學生觀察和實驗所用材料、器具的準備工作，以保證實驗的順利進行。所有的實驗，事前要做一次，熟練掌握實驗步驟、方法，預測實驗會出現的問題，找出解決辦法，以確保課堂上實驗成功。
3.最佳化課堂教學。
本學期將以遠程研修為依託，以提高課堂教學效率為目標，重點開展三項課堂教學展示活動。
（1）新進教師亮相課。為了解新進教師的課任水平，讓他們儘快融入一小大集體，從下周開始，我們將對新進的十位課任教師進行分科聽課，上課教師獨立備課，本教研組教師跟隨聽課評課，課後就聽課情況做全面分析和評價，做到互相學習，取長補短。
（2）骨幹教師展示課。
為加大骨幹教師的培養力度，提升骨幹教師的教科研能力，發揮骨幹教師的示範、引領、帶動作用，讓他們真正成為課堂教學示範人、評課主持人、論壇開講人，青年教師幫扶人。在第7—10周舉辦“骨幹教師展示課”活動。活動將分低、中、高三個年級段進行，同年級段教師在保證教學秩序正常開展的情況下，做好調課準備，按時參加聽課評課，講課教師要深入鑽研教材，跟本組教師共同研討，精心設計教案，保證上課效果。
（3）青年教師賽課。
經研究確定，本學期26名左右青年教師將參加此次賽課活動，活動將採取“一對一”捆綁式輔導、點評，即一位骨幹教師幫扶一位青年教師，骨幹教師要指導青年教師正確解讀教材、把握重難點、合理設計教學過程，課後指導教師要進行有針對性的評課，幫助青年教師反思、成長。學校將組織評審會進行打分，評選出一、二、三等獎，成績優異的教師將優先推薦參加高一級的講課活動。
學校指定的18位年齡較大的老教師可以不用講公開課，但必須跟隨聽課評課，將自己的教學思想、教學經驗傳送給年輕教師，發揮帶頭輻射作用。
以上講課活動均採取現場打分的形式，成績計入教師個人量化考核。
4.加大質量監控，穩抓教學成績。
（1）認真組織好單元測評。
本學期將進一步規範單元測評，同年級同時進行，測評結束後一天內必須閱完卷，及時講評反饋，學生成績以分數和等級形式呈現，一式兩份及時上交教導處（試卷上可以出現減分，總成績用等級呈現）。質量分析與補教補學措施將在集體備課統研時，以教研組為單位進行研討，形成一份書面材料連同統研記錄一起上交教導處。。
（2）定期搞好階段性測試工作。
測試活動由教導處統一組織，實行抽測、專項競賽、技能比賽的方式。本學期加大對語文、英語、數學、思品、科學學科的監控力度，促進教師及時做好補教補學，全面提高教學質量。
（3）期末考試採取考試和考查相結合的的形式。
學科綜合考查，包括音樂、美術、體育、信息技術等以技能為主的課程。學科單項考查，包括語文的寫字、數學的計算、英語的書寫、科學的實驗等。
5.繼續開展校本研訓，促進教師專業成長。
（1）在學習中更新教育理念。本學期重點學習新課標，學習及檢查方式前面已講，不再重複。
（2）堅持粉筆字一日一練、一日三字。發揮好粉筆牆的作用，同上學期一樣，每位教師到校後先到自己的練字位置認真練好三個粉筆字，合理安排字的間架結構，規範寫好筆順筆畫，讓粉筆牆切實起到提高書寫水平的作用，學期末學校將組織一次粉筆字比賽，比賽成績計入教師個人量化成績。