2、制度管理與人文管理相結合。制度管理方面：學校將根據上級政策和實際情況繼續修訂和完善學校的領導人員管理制度、教育教學管理制度、教職工管理制度、學生管理制度、校產和生活管理制度以及績效工資考核發放等各項規章制度。健全完善教育教學獎勵方案、教師年度考核方案和中考獎勵方案。人文管理方面：在學校管理工作中，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業務上錘鍊人，在體制上激活人，在生活上關心人，使學校真正做到事業留人、感情留人、待遇留人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯繫在一起
3.過程管理與業績結果管理相結合。沒有過程，就沒有結果。學校加強對教師教學常規管理、考勤請假管理、校本研訓管理、班級工作管理、教學設施設備管理、安全工作管理、工作任務平時化，都要堅持求實、務實、紮實的管理風格，說實話、辦實事、講實效、求實績。同時注重業績結果管理，為此，每學年度考核，評優評模及晉升職稱都實行陽光作業，公開、公正、公平，重過程重結果，重量的積累，重質的飛躍，重全面重特殊，嚴格嚴肅嚴密操作，營造一種寬鬆、和諧、嚴謹、務實的環境。
4、民主管理。積極實施校務公開、民主理財、教代會等制度，健全民主合作的協調機制，充分發揮教師民主決策、民主管理、民主監督的作用，增強教師的向心力、凝聚力，提高教師參與學校管理的主動性和積極性。
5、活動管理。積極開展豐富有效的加強校園文化建設。要充分發揮我校爭優創先的優良傳統，造成一種追求現代、追求文明、追求崇高、追求知識的人文環境，"讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意"。
b、建立一系列促進學校發展的長效機制
第一，建立具有導向性、激勵性的目標機制。
學校目標按時間分有長期、中期、近期目標；按部門分，可分為學校整體目標和處、室、年級、班級的教育目標等，它應具有導向性和激勵性，目標切合實際，以提高師生士氣，從而向著自己的理想邁進。
第二，建立具有活力的開放的動力機制。
動力機制的基本功能是激發學校內部活力，增強學校自我完善的能力，它主要由激勵機制和競爭機制構成。
激勵機制分為精神激勵和物質激勵兩方面。我們將既注重側重“常規性”激勵（即激勵與教師的工作業績，工作態度，勞動紀律等標準結合，獎勤罰懶，獎優罰劣，它強化遵循規範，按部就班行動的意識）。又注重 “創新性”激勵。為教職工創造有效獲取信息的條件，作為激勵手段如：為老師提供計算機上網上條件，讓教職工從網路中更廣泛迅速地收集有關教育教學的信息，或者組織專人負責信息資源的開發利用，為教師提供最新的教學的科研成果，派教師外出學習、考察、開會、培訓等。這些新的激勵機制，使教師不斷煥發工作熱情，從而站在了教育教學的前沿地位，更加勝任工作。
競爭機制，它在教學活動的評價中起著加速最佳化的作用。我校在內部管理體制改革中，實行校長負責制、崗位責任制、校內職稱聘任制，考核評價制，以及績效考核等都是通過起動激勵和競爭機制來激發學校內部活力的。
第三，建立嚴格有序的制約機制。
制約機制的主要功能是增強學校自我控制的能力，規範學校教育和管理行為朝著目標高效運行。我們強化了五個制約：一是責任制約，二是考評和獎懲制約，三是教師自律制約，四是制度制約，五是教代會監督制約。
第四、完善學校的決策機制。學校決策堅持"集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定"的原則，保證決策的民主化、制度化、程式化。要牢固確立校長在學校決策和管理中的中心地位，同時要充分發揮黨組織的監督保證作用，保證教職工積極參與學校民主管理的權利。完善議事程式和規則。學校大事經校領導班子集體研究，學校改革和發展的重大問題特別是與教職工切身利益有關的問題，需經教職工代表大會充分討論。重視發揮教工代表在校管理中的作用，定期召開教工代表座談會，通報情況，聽取意見。完善家長委員會、校務公開等組織，吸收更多的人參與學校管理，使學校管理組織系統、民主、高效。
第五、建立嚴密的反饋、矯正機制。每學期不定期召開學生座談會，聽取學生對教學情況的反映；召開教師座談會，聽取教師對學校工作的意見；召開畢業生座談會，聽取他們對學校教育教學工作的批評和建議；召開家長座談會，廣泛聽取家長和社會各界對學校工作的批評和建議。從各種渠道反饋的信息中堅持對的，改正錯的，力求各項工作落實到位，把我校工作做得好上加好。