問題2：家校共同體建設
問題3：團隊管理能力教師素質提升培訓活動（匯報論壇經驗分享）
學校發展中存在的主要問題
第四部分本學年目標與活動
校長根據學校發展中存在的問題確定一個可以實現的目標，目標必須通過一些活動與措施落實在行動上。只有這樣，落實了活動與措施，才能實現目標，進而解決或部分解決問題。
學校月曆表（第二學期）
三完成情況及效果評估
1.期初全體教師會議、教師培訓會
2.制定年級組、教研組、學科、班主任計畫
3.制定畢業班質量提升方案
4.開學典禮暨星級學生表彰獎勵大會
2
1.師生假期優秀作品評選活動
2.開展名師引路課、師徒結對課活動
3
1.學校觀課議課活動
2.落實《誦讀寫》活動
3.班主任經驗交流會
4
1.六年級月考即畢業班將較獎學活動
2.班級文化評比
四
1
1.開展特色教育活動（校本課程）
2.準備春節田徑運動會
3.讀寫誦活動啟動儀式師生書法作品展示活動
2大課間評比
1.學生優秀作業、單元整理手抄報比賽（以年級組為單位）
1.畢業班月考
2.春季田徑運動會
五
1.期中考試常規檢查
2.藝術節準備
1.“四三二”課堂教學模式推進會及培訓會
1.母親節金山嶺自主體驗活動
1.親職教育交流會
2.家長開放日活動
六“六一”表彰藝術節慶祝活動
1.優秀教學設計、優秀教學札i記評比活動
1.“四三二”課堂教學模式研討交流活動
1.畢業班模擬考試
七期末複習考試
註：1.學校假期中有活動也可填寫在月曆表中。
2．月曆表是對目標的進一步細化。
第五部分學校管理部門工作行動計畫表
德育處工作行動計畫表(第二學期)草稿
現狀分析：
學生思想道德和行為習慣方面：
1.部分學生依賴性強，意志力和自我控制能力較差、責任心不強，缺乏自理自立、自我保護意識。他們在行為上常常會出現不遵守紀律，不愛護衛生等不良的行為習慣。如在公共場所無所顧忌地大聲喧譁、起鬨，隨地吐痰，隨手亂扔果皮紙屑，對班級內、校園中的廢紙雜物視若無睹，同學之間常常為一些雞毛蒜皮的小事爭得臉紅耳赤、互相謾罵，喜歡抓住別人的缺點取笑、起鬨，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上等等一系列違背道德規範的現象。
2.高年級學生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴重;
3.部分學生的在人生價值與尊嚴的定位上出現了一定偏差，價值取向存在務實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現象嚴重。有些學生只把學習當成在學校的唯一任務，學習成績當成自身價值和人格尊嚴之所在，而把熱愛勞動、體貼家長、尊敬老師、團結同學、樂於助人等優良品質置於次要位置上，而社會也常常以升學率來評判學校教育的成敗、教師教學的得失、學生本人的優劣。
4.部分學生學習動力不足，厭學迷戀網上遊戲現象突出。有的學生回到家裡不能主動寫家庭作業、讀書、寫字等，而是和家長討價還價上網時間，或長期拿著手機打遊戲。
5.部分學生習慣出現校內校外兩張皮現象。學生在校內、校外的表現不一致，有些學生在校內講文明禮貌，關心班級集體，愛護公物，在校外卻滿口髒話、粗話，在公共場所亂丟果皮，任意攀花折枝，損害公物。
德育隊伍建設還需加強：
1、思想品德課教師隊伍基本素質需進一步提高。
2、班主任作為德育工作的骨幹力量，管理能力和自身素質有待提高。
3、"學高為師，德高為范"信念在教師隊伍中缺乏，學校對師德的評價考核體系不健全。
4、教師隊伍中也存在責任心不強、懶惰等現象。
家庭與社會的不利因素削弱了德育工作：
1、家長不良行為的負面影響。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法，不良的家庭環境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。隨著單親家庭、外來務工家庭的增多，這些特殊背景的學生教育面臨著新的問題。
2、社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想對中國小生影響很大，部分學生社會公德意識較差，良好的文明行為習慣還沒有養成，學生對美與醜、善與惡、是與非的分辨能力還需進一步增強。
加強師德隊伍建設，提高管理能力和自身素質
1、“快樂工作——幸福的源泉”期初教師師德培訓——主講關學東校長
國小生養成教育
從思想上認識良好行為習慣養成的重要性，明確各項制度和準則，要求全體師生入心入腦
1、各班班主任上好開學第一課
2、全校行為習慣養成會（開學第一天下午通過廣播對全體師生進行行為習慣養成、安全教育）
3、下發《xx二小一日常規》《國小生守則》《國小生日常行為規範》《行為習慣養成三字經》，班主任通過班隊會學習並落實