4、各年級根據低、中、高行為習慣養成目標，編制行為習慣養成手冊
強化學生養成教育，提高學生自我管理能力
1、各班制定班級文化建設實施方案、班主任工作計畫、班級行為習慣養成實施方案
2、班級小管家制度建立，班級小管家配合班主任做好擔當區衛生工作、教室衛生工作、公共財物保護工作等。通過這些活動，培養學生自我教育、自我管理，自覺維護集體榮譽，增強集體觀念等好習慣。
3、班級小管家制度實施
4、班級文化建設（板報、展板、常規欄、宣傳欄、表彰欄、班級公約……）
5、繼續開展“無聲走廊、輕聲教室、文明校園”活動
6、抓好國小低年級這一“關鍵期”，試行“檔案袋”管理學習用品。
加強督促檢查力度，健全評價獎勵機制
制定檢查評比制度，完善“奪旗爭星”考核標準。
班級內部設立檢查評比欄，和學校星級獎章掛鈎
班級每周一進行行為習慣養成自測：升國旗時你能肅立，行注目禮嗎；遇到老師會主動上前問好嗎；……
實行班級值周、少先隊檢查、帶班領導督查機制一天一上報，一周一公布，一月一小結。……包括升旗、衛生、紀律、大小課間等。
通過開展活動，促進學生品德教育和行為習慣養成教育，踐行社會主義核心價值觀
1、“五走進”系列活動之一結合3月5號學雷鋒日，組織教師和學生志願者“走進社區”，開展學雷鋒活動，培養學生學習雷鋒、樂於助人的優良品質。
“3.8婦女節”——感恩活動
——“學雷鋒做有道德的人”手抄報
2、“五走進”系列活動之二4月份六年級春遊“走進大自然”，養學生團結向上精神，感受母校、教師恩情。
——“感恩母校”徵文
3、“五走進”系列活動之三5月上旬結合“母親節”走進“光榮院”，培養學生尊老愛老優良品質。——“感恩父母”徵文、手抄報
“清明節”——開展清明詩文朗誦會，弘揚中華民族優秀文化和傳統美德。進行革命傳統教育和愛國主義教育。（少先大隊）
4、“五走進”系列活動之四六月份走進金山嶺，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉情感。
——“長城詩歌朗誦”活動
5、“五走進”系列活動之五走進平坊。通過和聯誼學校交流，培養學生
教務、科研處工作行動計畫表(第二學期)
現狀分析：
一、師資力量：我校現有學生2527人，44個教學班，在職教師117人，休產假人，病假人，雇用代課13人，教師嚴重不足，導致有些學科課時不足，甚至未能開課；年老體弱教師不僅不能很好的給予照顧，反而擔任主要學科授課任務，致使因身體原因經常不能正常上班，加大其他教師的工作量，影響教學質量的提升；代課教師年輕無教學經驗，有的不是師範類畢業，所任學科成績較差；教師休產假、病假等原因，五年級數學、六年級科學成績較差。
二、生源情況：根據教體局劃片招生精神和我校所處的地理位置，我校學生主體是xx鎮本街，但是有二分之一學生，甚至更多的學生是華都打工子女，有縣城周邊的西台子村、瓜園村等，還有在縣城買樓鄉下的適齡兒童，每年轉入我校學生都在500名以上。生源較雜，學業水平參差不齊，XX年秋從瓜園併入我校的87名學生，學習最好的學生在我校也就是中上游水平，還有十名左右的學生明顯屬於智障的孩子；華都打工子女，來自全國各地，有些學生連國語都不會說，有些家庭三四個孩子，家長來華都是打掙錢，忙於工作沒精力也沒時間甚至也沒有能力輔導學生學習，任其自由發展。
三、教師隊伍：教師數量不足,核定編制為128人，實有教師人數包括代課教師117人，缺編的結果是班額過大，教師超負荷工作，逾時間工作，以致身體素質較差，失眠、頸椎病等職業病多發，影響正常的教育教學工作。教師隊伍年齡老化，學科分布不合理，我校教師約92%是女教師，很多人家庭負擔重，照顧老人和孩子，牽涉大量精力，影響教學質量的提升；音體美科學等學科專職教師缺乏，嚴重製約學校素質教育的開展和學生的全面發展。教師隊伍整體素質與實施素質教育以及教育現代化的要求還不相適應，教師隊伍專業化程度不高，有的教師職業道德意識淡漠，教育觀念、知識結構、教學方法、創新意識和創新能力還不能適應教育改革與發展的新形勢。
常規管理制度不完善，教學常規檢查落實不到位，未能較好地調動教師的積極性。
四、校本研訓工作有計畫、有安排、有專人負責、有總結、有檔案材料，但是多數活動流於形式，未能在活動中互相提高、互相進步。有省市級立項的課題，在課題的研究過程中，只限於課題組成員，活動面小，影響帶動面小。落實“四學三查兩反思”課堂教學模式，推進生本課堂研究，形成適合本校實際的不同學科、不同年段、不同課型的“四學三查兩反思”課堂教學模式效果不明顯。