漫步在第一國小校園內，科學的辦學理念與宏大的育人氛圍相得益彰，優美的自然風光和濃郁的人文氣息融為一體，文化校園已經成為師生們幸福成長的學習樂園、安身立命的精神家園。
5 權益篇
工會加強學校的精神文明和物質文明建設，完善管理體系，全面提高職代會質量，團結廣大教職工，切實維護教職工的合法權益。
教代會是學校民主管理和民主建設的重要途徑，是全體教職工集思廣益貫徹黨的教育方針，諫言獻策共謀學校發展大計，凝聚力量全面推動學校事業發展的重要陣地。因此，工會充分發揮了教代會參政議政、民主管理和民主監督的職能，竭力做到上情下達，下情上報，建言獻策，傾聽教職工對學校工作的意見。
工會為了進一步幫助教師樹立正確的人生觀和職業觀，注重加強教師的政治理論學習，將黨的政策與路線方針的學習與教師教育教學工作實踐及自身的思想政治結合起來，展開討論，撰寫體會，提高政治覺悟，淨化師德師風。
工會為教職工辦實事，做好事，急教職工所急，想教職工所想，把維權工作作為大事來抓。工會堅持了走訪和慰問制度，看望、慰問有困難或生病住院的教職工，做好送溫暖工作，及時把學校的關心送到每個教職工的心坎上。
為進一步營造溫馨和諧的人際氛圍，增強教職工的凝聚力，陶冶教職工的情操，促進教職工身心健康，工會開展了豐富多彩的文體活動，取得了良好的效果。
6 教師篇
學校現有在職在編教師63名，平均年齡35歲；本科學歷14人，大專學歷42人，學歷達標率100%；國小特高級教師1人，國小高級教師51人；市、縣學科帶頭人3人；骨幹教師國家培訓對象2人，省骨幹教師2人，縣骨幹教師22人。外聘教師13名。
學校採用“請進來”“走出去”“強師能”的方式，分層次、分批次開展新教師、骨幹教師、全員教師的培訓活動。邀請幾十位專家、教授到我校開課、講座；95%以上的教師到全國各地培訓學習。尤其注重以下五方面工作：一是堅持開展“寫一手漂亮漢字、說一口流利國語、寫一篇優美文章”的教師“三個一”工程建設；二是抓好“青藍工程建設”,採用師徒結對，一幫一的方式幫助年輕教師迅速健康成長；三是加大實施教師專業化發展的力度，制定我校教師專業化發展整體規劃，啟動分層分類培養計畫（按照從新教師――成熟期教師――校級骨幹教師――縣級骨幹教師――縣名師――市名師――教育專家）；四是建立教師個性化發展的成長檔案，真實記錄教師的專業成長過程和體現專業水平的典型作品；五是科學全面評價教師的教育教學工作。遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與評價的評價制度，把教師的職業道德、專業知識、教學能力和教學工作業績等情況納入教師發展評價的主要內容，擬定《xx縣第一國小教師專業成長評價實施方案》和《xx縣第一國小教師專業成長發展評價指標體系表》，讓教師能從多渠道獲得信息，以利於反思、調整、改進教學工作，提升教學素養，加快教師的專業發展。
經過兩年的努力，學校教師有二十多人次在省、市、縣優質課競賽、教師素養大賽等各級各類競賽中屢屢奪魁；有兩百多篇教學論文在省級以上教育刊物發表或獲獎；在XX年xx縣十大“教壇精英”評選中，學校有兩位教師榜上有名。學校現已形成了一支基本功紮實、業務精湛、品德高尚、敬業愛生、豐學惜教、睿智奉獻的高素質的教師隊伍。
7 教研篇
加強課題實驗研究，提升學校辦學水平。加強課題實驗研究是走內涵式發展，提升學校辦學水平的重要途徑。我校以全國教育科學規劃“十二五”教育部重點課題《優質課堂與現代教學技藝運用的研究》實驗研究子課題《動態課堂的生成與教學技藝運用的研究》為龍頭，覆蓋語文、數學、英語、體藝等各學科教學，課題組的教師從自身的崗位出發，從任教的學科、教材出發，從學生的實際出發，較為準確地預設課堂教學的生成性，積極開展動態生成性教學策略與教學技藝運用有機融合的實踐與研究，成效顯著。除國家級課題以為，我校教師另申報省、市、縣級教育、教學課題36項，在課題的引領下，積極開展教研活動，進行多種形式的教師教學比賽，包括備課組教師說課、上課、評課“三個一”活動比賽，教師演講、寫字、朗誦比賽等，有效地提高學校辦學水平，提升教師教學素養。
重視校本課程的開發和教學。廣大教師善於充分挖掘地方優質教學資源，積極開發教材，充實校本、地方綜合實踐活動課程，圍繞“選擇活動主題、確立活動目標、落實實施方案、展開總結評價、活動延伸反思”這一基本模式拓展課堂教學。兩年來，我校整合了《廉潔修身》教育內容、自編了《詩韻》、《傳承 韻味》、《多彩xx》、《安全教育讀本》、《同心圓》等校本地方教材，豐富活動內涵，尤其是校本教材《同心圓》在全市“民族團結教育進校園”現場觀摩會上綻放異彩，贏得了與會領導、同仁的嘖嘖稱讚。被省、市相關領導、專家一致推薦為全省“民族團結教育進校園”校本教材範例。