三、校長要真正走進常態的細節管理
xx的“真正走進常態的細節管理”讓我產生了共鳴。管理中我最欣賞的一句話是“細節決定成敗”，校長既要能巨觀規劃學校的發展，更要能伏下身關注細節，發現細節問題、思考細節問題、研究細節問題、總結細節問題。
在具體的實踐工作中自己應首先做到，及時記下細節。管理工作中往往要遇到很多即時發生的事件，並會馬上產生一些想法，很多情節和想法或許稍縱即逝，需要及時捕捉、記錄下來，記錄的多了就會發現些許規律，就能為撰寫積累素材----關注隨手、隨筆中的細節，記下，才能產生思考。
關注學生行為的細節問題，能調整對學生的管理；關注課堂上的細節問題，能引領教師專業發展；關注教師的日常工作細節，能發現管理中的問題…
四、校長要特色辦學
特色辦學也是我們所倡導的，以往的認識是膚淺的，在學習中讓我對“特色辦學”有了進一步深刻的認識。
“什麼是特色學校？”能出色完成教育任務，在整體上具有獨特性，具備穩定和優秀的個性風貌的學校。不同於一般的制度化、標準化學校“人無我有，人有我優，人優我精”。特色的基礎是“規範化管理”，沒有基本的規範管理特色就是空中樓閣。
各個學校的條件儘管千差萬別，但每所學校都應該辨證地分析自身優勢，並把此優勢作為創建特色的“生長點”或突破口。韓旺國小作為王屋鎮中心國小的起始階段，學校管理一定要先規範後特色。我校依據山區孩子特點，膽小、不自信，把“校長小助理”作為學校的特色，搭建了增強學生自信的平台。我校所在的韓旺村非物質文化遺產花鼓、旱船等非常的豐厚，這一獨特的優勢使我校可依託韓旺花鼓文化開設校本課程，通過學習非物質文化遺產，對學生進行德育滲透，為學校的發展提供內驅力。
其實最根本的要有一支特色的教師隊伍。校長的辦學思想必須得到全體教師的普遍認同，才能得到切實貫徹，全面產生實際效果。
特色教師是創建特色學校的根本所在，學校領導應該把培養具有獨特風格的教師作為建設特色學校的重點來抓。
特色建設是一個系統工程，必須達到全體教職工的共識，得到上級教育行政部門的認同和指導，取得學生家長的配合與幫助，得到社會的協作與支持。還要加強輿論宣傳，只有目標一致，共同努力，形成良好的氛圍，才能最終形成特色、創出品牌。
學習歸來話發展，我們也存在許多困惑和問題，主要表現為：硬體建設還差得很遠，各種設備設施不達標。領導班子應該想方設法爭取上級的支持，按規劃搞好學校建設。教師素質有待進一步提高。下一階段需要對教師的成長工作抓細抓實，注重實效。學校特色有等進一步突顯。可以看到，我校的一些辦學思路已逐漸形成，但是很多工作都是在摸索之中，顯得很粗糙，有的顯得流於形式，沒有關注過程，沒有達到理想的效果。這方面要從管理的層面進行深刻的反思，科學合理地進行計畫和部署。
學習是短暫的，影響卻是長遠的。展望未來，我們還會有許多困難要去面對，還會有許多壓力需要我們共同承受；但是，我相信，只要我們堅定信念，努力拚搏，在上級的正確領導下，全體師生的共同努力下，我們韓旺國小的明天必定會更加美好！