運用主題活動方法要注重主題實踐訓練方法的套用。對學生行為訓練渠道很多，可通過教學形式，也可通過其他渠道進行。如各實驗學校採用的貫徹學生行為規範、開展手拉手獻愛心活動、參與社會自願者行動、學習雷鋒活動、參加公益勞動等等。這些活動都有多次性，可使學生逐漸形成美德行為習慣。使用這種方法不僅應注意反覆、長期訓練，而且還應注意要求適當。對行為表現好的學生可以提出更高的要求，對行為表現較差的學生則應該提出基本要求。經過一定訓練之後，再根據不同情況提出高一層次的要求，避免一鍋煮、低層次地循環往復。
4.內容結合模式即將傳統美德教育與其他德育內容結合進行。如，吉林市實施“3個三”的結合模式，即在教育內容上，堅持愛國主義、傳美教育、養成教育三結合；在教育途徑上堅持學校、家庭、社區三渠道結合；在研究隊伍上堅持學校教師、家長及社區教育人員三結合。
5.工程系列模式就是將傳統美德教育活動作為建設工程項目，進行整體設計，系列運作。如，內蒙古自治區包頭市第三十五中學提出一二三四五系列工程：一是指制訂總體育人目標；二是指兩條主線，即學科滲透、活動貫穿；三是指三個原則，管理育人、教書育人、服務育人；四是四化，即職責制度化、管理規範化、措施系列化、綜合網路化；五是指五個結合，課堂內外結合，更正管理與灌輸誘導結合，教師管理與學生自我管理結合，常規管理與思想教育結合，不懈抓與全員抓結合。
另外，還有遼寧公主嶺市站前國小傳統美德教育的“一二三四”模式，哈爾濱南崗區分部國小提出的“四體系”等。
6.環節合取模式即按一定邏輯將傳統美德教育的依據、內容、做法、管理等環節合取的方式。其特點是新穎好記、簡便明了。
如，吉林豐滿區將“4 個以”的傳統美德教育的做法合取為“四以”：以課堂教學為主渠道，直接進行傳統美德教育；以活動為主體，靈活進行傳統美德教育；以德育基地為主陣地，踐行傳統美德教育；以三結合為網路，全方位進行傳統美德教育。
7.環境陶冶模式就是利用環境對受教育者進行隱性教育的方法。其形式有：（1）自然環境陶冶法的形式，如遊覽祖國名勝古蹟、名山大川和愛國主義教育基地，增添熱愛祖國、熱愛大自然的美好情感；如創設美好的校園自然環境，用整潔、優美的校園環境陶冶學生情操；又如淨化家庭環境，使學校與家庭的環境與育人銜接起來。（2 ）人文環境陶冶法的形式，即利用良好家風、校風、社風來直接影響感染學生美德形成的形式。
環境陶冶具有不確定性和隱蔽性，運用這種模式，應注意對環境的設計、最佳化、建設，創造優良的德育環境，建立和諧的人際關係。
8.綜合運行模式所謂綜合運行模式，就是綜合運用傳統美德教育各種方式方法，其特點是區域性、整體性、綜合性、巨觀性比較強。如，吉林省開展中華民族傳統美德教育的運行模式是總體規劃，以點帶面，科研先導，政府推廣。
以上這些運行模式，有綜合性的、有專項性的，有的從管理方面構建、有的從內容方面構建、有的從方法方面構建。提出什麼樣的模式，關鍵是要做到結合實際，突出特點，明確好記。
實驗研究認為，構建傳統美德教育運行模式，應注重三個問題：
一是對模式要有正確認識。沒有模式不行，但有了模式，不要模式化。模式化就要僵化，僵化就要流於形式，流於形式，就不會有好的效果。
二是構建傳統美德教育運行模式，要從當前、當地的實際情況出發，堅持有效、高效、長效的原則。要結合實際去研究、探索，不要照抄照搬。教無定法，關鍵得法，對模式來說也是這樣。
三是構建模式運用語言縮略、邏輯合取，一定要注重明確、簡便、規範、通用。
五、區域傳統美德教育的保障機制
區域傳統美德教育保障機制主要是指根據區域傳統美德教育的結構組成及其與其它德育和整體教育相互聯繫的內在需要，建立的一種傳統美德教育功能有效發揮和運行的保證制度。構建傳統美德教育保障機制，主要包括有效的目標導向機制、內容架構機制、組織網路機制、制約完善機制、隊伍建設機制、主題活動機制和社會參與機制。
1.目標導向機制目標是傳統美德教育的方向，具有凝聚、團結的力量。建構區域傳統美德教育保障機制，首先應建構目標導向機制。為此，課題組制定區域傳統美德教育的總目標是：發揮學校主陣地、主渠道的作用，實行學校、家庭、社區三結合的綜合運行模式與機制，通過大面積的傳統美德教育活動，提高學校德育整體效益，拉動社區精神文明建設，為實現兩個“高度文明”建設做出新的貢獻。
建構目標導向機制，應符合、體現社會主義初級階段的基本理論、基本路線、基本方針政策。目標不僅應具有導向性，還應從實際出發，具有可操作性。
2.內容架構機制即中華民族傳統美德教育主要內容體系的構建。這是區域傳統美德教育的基本機制，具有指導、規範、長效的依據作用。課題組主要用構建德目體系與編寫實驗用書去保證傳統美德教育健康、規範、有效地運作。有的地區結合本民族的實際編寫參考資料，豐富了傳統美德教育內容。
3.組織網路機制這既是實施區域傳統美德教育的保證，也是開展好區域傳統美德教育實驗的關鍵。建立組織網路機制應包括：