二是組織我市學科骨幹教師做好XX年聯考、中考模擬考試的命題工作；組織XX年全市聯考、中考統一模擬考試，及時做好成績統計，撰寫模擬考試質量分析報告，為學校備考提供科學依據。
三是組織召開聯考、中考、小考學科備考專題研討會，分析考試命題動態，交流備考經驗。
四是組織我市XX年國小畢業測試統一考試工作以及六年級綜合科的考查工作。
③紮實推進“攀登英語”學習實驗項目，提高實驗實效
一是穩妥而紮實地推進攀登英語學習實驗項目，依託已經建立的項目管理制度，制定具有針對性的實驗工作計畫，以計畫指導項目開展，按計畫有條不紊實施，並藉助該實驗項目的理念和做法，推動學校教學和科研課題的開展。
二是充分發揮四個區攀登英語課題地方團隊的作用，帶動區域內實驗教師積極有效地開展實驗研究，通過跨區、跨市的聯片教研活動、同課異構活動、實地調研活動等，增強實驗的“造血”機能，逐步實現實驗地方化。
三是認真組織實驗教師積極參與“攀登英語”學習實驗項目的子課題實驗，通過子課題的研究，進一步深化攀登英語學習實驗項目的研究。
四是積極參加省課題組組織開展的攀登英語實驗外出學習考察和培訓活動。認真組織實驗教師參加由總課題組和省研訓院2月份召開的攀登英語教師培訓活動，確保新學期實驗項目的順利開展。
五是開展市性和區性攀登英語課堂教學展示觀摩活動，引領實驗教師建立好課堂教學常規，提高課堂教學的有效性。
④深入開展“蹲點教研”，打造教研品牌
進一步擴大“蹲點教研”規模，推廣幫扶經驗，提高“蹲點教研”效益。以蹲點學校為基地，加強教學研究和指導，加強教師培訓，加強校本教研和科研，以“研”促“教” ，以“導”推“行”，以“點”帶“面”，切實幫助蹲點學校促進教師專業發展、提高教育教學質量。
各學科教研員要制定出行之有效的蹲點教研計畫，把蹲點教研作為學科教學研究的重中之重，把切實解決蹲點學校教學實際問題作為蹲點教研的立足點，把提高學校教學質量作為蹲點教研的落腳點，提高教研幫扶的實效性。
蹲點學校要提高認識，加強與市研訓院的溝通與合作，要有得力的措施和實際行動，重視蹲點教研中發現的問題，及時解決並跟蹤落實。
（4）加強九項工作
①加強薄弱區域教研幫扶
繼續加強對美蘭區的教研幫扶，促進美蘭區義務教育的均衡發展。一是對美蘭區薄弱學校或農村學校進行教學視導，加強教學“視”的針對性和“導”的有效性，幫助學校不斷規範和落實教學常規；二是在課堂教學、校本教研和學科備考方面給以指導；三是指導開展區域性中心教研組活動，通過“名校輻射”、“骨幹引領”、“聯片帶動”等三種區域聯動方式，有效搭建區域內教師共同發展平台，使校際間強弱互補，共享雙贏，帶動區域教學水平的整體提高，逐步實現城鄉均衡發展。
加強對瓊山區國中、國小的教研幫扶，幫助診斷問題、分析原因、制定對策，促進瓊山區農村或薄弱學校教學質量的明顯好轉。
對秀英區骨幹教師培養工作進行總結驗收。制定《秀英區骨幹教師培養對象考核實施方案》，圍繞骨幹教師培養對象的教學能力、教育教學理論、教科研能力等方面進行全面考核。
繼續開展黨支部與遵譚中學、遵譚中心小的結對幫扶活動，著重在中考和小考的備考複習、學校的教育教學常規和有效教學實驗等方面給予指導。同時藉助“骨幹教師成長助推工作站”項目和聯片教研，對龍華區薄弱學校進行幫扶。
②加強網路教研
進一步強化教研員和教師的網路教研意識，通過網路教研，提高教研活動的快捷性和有效性。一是充分發揮網路教研指導中心組的作用，實施網路教研指導中心組成員輪值制度，做到任務明確、要求具體、跟蹤落實，規範網路教研管理，提高學科網路教研的實效性。二是積極開展學科線上研討，通過線上研討集大家之智慧，解決學科教學的實際問題，讓一線教師有所思、有所悟，有所獲。三是學科教研員要積極撰寫和發表有獨自見解的博文，幫助解決教師教學中的疑惑。四是整合學校的教學資源，促進校際之間經驗交流，豐富學科教研部落格內容。
③加強常規教研
紮實有效開展學科常規教研活動，做到主題鮮明、針對性強，內容充實、豐富多樣，精心準備、組織到位。要以解決學科教學問題為切入點，通過開展專題講座、主題教研、沙龍教研、線上研討、課例分析、教學觀摩以及課堂教學和論文評比等形式，提高學科市性教研活動的針對性和實效性，有效促進教師專業成長。